Presentasjon av teknisk fremgang. Den tids åndelige situasjon

Tilbake fremover

Merk følgende! Lysbildefremvisningen brukes kun til informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle presentasjonsalternativene. Hvis du er interessert i dette arbeidet, kan du laste ned fullversjonen.

Hensikt: Vis trekk ved utviklingen av vitenskapelig og teknologisk revolusjon, dens karakteristiske trekk og komponenter.

Undervisningsoppgaver:

• Form begrepet vitenskapelig og teknologisk revolusjon; å gjøre seg kjent med funksjonene og delene av den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen.
• Å danne evnen til å lytte og fremheve det viktigste i innholdet, å lage en skjematisk oppsummering.
• Vis omfanget av menneskehetens vitenskapelige og teknologiske prestasjoner.

Leksjonstype: lære nytt materiale, leksjonsforelesning.

Leksjonstrinn:

1. Området for forelesningen, bestående av blokker og deres deler, plassert på et A4-ark for å distribuere til studentene. I løpet av leksjonen vil studentene kunne lage notater om det.
2. Det samme diagrammet passer på tavlen. I løpet av forelesningen vil vi komme tilbake til det og merke oss hva som allerede er bestått.
3. I løpet av leksjonen blir studentene kjent med nøkkelordene:
   • Geoinformatikk;
   • Geografiske informasjonssystemer.
4. Å lytte til forelesningen ledsages av å lage et detaljert sammendrag.
5. På slutten av leksjonen formulerer studentene korte konklusjoner.

Utstyr: lærebøker, vegg "Political map of the world", atlas maps, handouts, computer, projector, screen, presentation.

I løpet av timene

I. Organisering av klassen.

II. Lære nytt materiale.

Innføring i temaet.(Lysbilde 1)

Definere mål.

I dag må vi avklare de karakteristiske egenskapene og komponentene til den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen, vise at den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen er et enkelt komplekst system.

Epigraph. (Lysbilde 2)

Kjennskap til studenter med trinnene i leksjonen og med oppgaven til leksjonen. (Lysbilde 3)

Forelesningsplan: (Lysbilde 4)

• Vitenskapelig og teknologisk revolusjon
• Karakteristiske trekk ved vitenskapelig og teknologisk revolusjon.
• Komponenter av vitenskapelig og teknologisk revolusjon.
• Konseptet med geografiske informasjonssystemer.

1. Arbeide med begrepet vitenskapelig og teknologisk revolusjon. (Lysbilde 5-6)

Lærer:Når vi studerer dette emnet, må vi vende oss til en av de mest betydningsfulle, globale utviklingsprosessene i hele den moderne verden - den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen.

Hele historien om utviklingen av det menneskelige samfunn er uløselig knyttet til vitenskapelig og teknologisk fremgang. Men det er perioder der raske og dype forandringer i menneskehetens produktive krefter finner sted.

Dette var perioden med industrielle revolusjoner i XVIII-XIX århundrer. i en rekke land over hele verden, da manuelt arbeid ble erstattet av maskin. På 1800-tallet ble dampmotoren oppfunnet i England, og oppfinnelsen av transportøren spilte en enorm rolle i utviklingen av industriell produksjon. Den ble først brukt i USA ved produksjon av biler.

Dampmotoren ble den "primære" cellen i den industrielle revolusjonen i århundret før sist, og datamaskinen ble den "primære" cellen til den moderne vitenskapelige og teknologiske revolusjonen. Den moderne vitenskapelige og teknologiske revolusjonen begynte i midten av det 20. århundre. I alle land manifesterer det seg på forskjellige måter, og derfor kan vi si at det fortsatt er langt fra komplett. Men en ny industriell revolusjon bryr seg i verden. Hva det vil være - fremtiden vil vise.

Samtale med klassen

Spørsmål:

• Ordet "revolusjon" i forskjellige ordbøker har følgende tolkning. (Studentene siterer definisjonen av "revolusjon" fra forskjellige vokabularer)
• Hva har alle disse definisjonene til felles?
• Hvordan vil du definere vitenskapelig og teknologisk revolusjon?
• Hva er forskjellen mellom begrepene vitenskapelig og teknologisk fremgang og vitenskapelig og teknologisk fremgang?

Svar:

Oppgaven:Analyser de to formuleringene, sammenlign dem og finn, hva er hovedforskjellen mellom de to fenomenene?

Svar:

Moderne vitenskap har blitt en oppdagelsesindustri, en kraftig stimulator for utvikling av teknologi.

2. Karakteristiske trekk ved vitenskapelig og teknologisk revolusjon. (Lysbilde 7)

1) Allsidighet, omfattende. (Lysbilder 8-10)

Vitenskapelig og teknologisk revolusjon har påvirket alle land i verden og alle sfærer i den geografiske konvolutten, verdensrommet. Vitenskapelig og teknologisk revolusjon forvandler alle grenene av produksjonen, naturen til arbeid, liv, kultur og psykologi hos mennesker. Vitenskapelige og teknologiske revolusjonssymboler: rakett, TV, datamaskin, etc.

Omfanget av vitenskapelig og teknologisk revolusjon kan karakteriseres geografisk siden takket være den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen dukket ordene satellitt, atom, robot opp i leksikonet vårt.

Spørsmål:Nevn en ny teknikk som har dukket opp i hjemmet ditt de siste 10 årene. Hvilken teknikk vet ikke bestemor, mor din hvordan du skal bruke?

2) Akselerasjon av vitenskapelige og tekniske transformasjoner. (Lysbilde 11)

Det kommer til uttrykk i en kraftig reduksjon i tiden mellom en vitenskapelig oppdagelse og innføring i produksjon. Foreldelse forekommer tidligere enn fysisk forverring, og for noen klasser gir bilreparasjon ingen mening (for eksempel datamaskiner, videokameraer, TV-er osv.)

Arbeider med veiledningen

Oppgaven:

• Finn et eksempel i tilleggsteksten (s. 103) som støtter denne funksjonen i NTR.
• Analyser tabellen, trekk konklusjoner.

3) Øke kravene til kvalifikasjonsnivået for arbeidsressursene. (Lysbilde 12)

På alle områder av menneskelig aktivitet har andelen av mentalt arbeid økt, og dens intellektualisering har funnet sted.

I en tid med vitenskapelig og teknologisk revolusjon er arbeidere med høyere utdanning etterspurt, andelen kunnskapsarbeidere har økt. Dette gjelder også deg. Etter endt utdanning fra et universitet kan du lettere finne en interessant og høyt betalt jobb.

4) Militærteknisk revolusjon. (Lysbilde 13)

Den stammer fra andre verdenskrig. Begynnelsen ble kunngjort av eksplosjonen av atombomben i Hiroshima og Nagasaki i august 1945, hvoretter et våpenkappløp startet mellom de to mektige maktene i USA og Sovjetunionen. Gjennom hele den kalde krigen var den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen fokusert på bruk av de nyeste prestasjonene innen vitenskapelig og teknisk tanke for militære formål. Men etter igangsetting av det første atomkraftverket og lanseringen av den første kunstige jordssatellitten, gjør mange land alt for å rette den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen mot å nå fredelige mål.

3. Komponenter av vitenskapelig og teknologisk revolusjon.(Lysbilde 14)

Vitenskapelig og teknologisk revolusjon er et enkelt komplekst system, hvor deler tett samhandler med hverandre.

1) Vitenskap og vitenskapens intensitet . (Lysbilder 15-17)

Vitenskap i en tid med vitenskapelig og teknologisk revolusjon har blitt et komplekst kompleks av kunnskap. Vitenskap er både et kompleks av kunnskap og en spesiell sfære av menneskelig aktivitet. For mange land er utvikling av vitenskap oppgave nr. 1.

Det er fra 5 til 6 millioner vitenskapelige arbeidere i verden. Samtidig står USA, Tyskland, Japan, Frankrike og Storbritannia for mer enn 80% av forskerne, mer enn 80% av alle investeringer i vitenskap, nesten alle oppfinnelser, patenter, lisenser og tildelte Nobelpriser.

• I antall utviklede land er de i henhold til antall forskere og ingeniører: 1. plass - USA, 2. plass - Japan, vest-europeiske land (denne gruppen inkluderer Russland).

Forbindelsen mellom vitenskap og produksjon vokser spesielt, noe som blir mer og mer vitenskapskrevende(Vitenskapens intensitet måles av nivået (andelene) av forsknings- og utviklingskostnader i den totale kostnaden for å produsere et bestemt produkt).

Forskjellene mellom utviklede og utviklingsland innen vitenskap er imidlertid spesielt store:

• Utgiftene til vitenskap i utviklede land er 2-3% av BNP;
• I utviklingsland overstiger utgiftene til vitenskap i gjennomsnitt ikke 0,5% av BNP.

2) Teknikk og teknologi. (Lysbilde 18)

Teknikk og teknologi innebærer vitenskapelig kunnskap og funn.

Formålet med ny teknologi er å øke den økologiske aktiviteten til produksjon, arbeidsproduktivitet, ressursbevaring og naturvern.

Forbundsrepublikken Tyskland og USA skiller seg ut for produksjon av miljøteknologi og innføring av de nyeste miljøteknologiene. I tillegg til at disse landene er ledende innen produksjon og bruk av miljøteknologi, er Tyskland også det viktigste landet som leverer dem til verdensmarkedet.

To måter å utvikle teknologi på under den moderne vitenskapelige og teknologiske revolusjonen:

1. Evolusjonær vei
2. Revolusjonerende måte

(Lysbilde 19)

a) Evolusjonær vei (Videre forbedring av teknikk og teknologi)

(Lysbilde 20)

Spørsmål til klassen:Gi eksempler på den evolusjonære banen for utvikling av teknologi og teknologi.

Svar:

Forbedring av teknikken som ble produsert i begynnelsenXX århundrer - biler, fly, maskinverktøy, masovner, skip.

For eksempel, på begynnelsen av 50-tallet bar den største sjøtankeren opptil 50 tusen tonn olje, på 60-tallet - 100, 200, 300 tusen tonn, på 70-tallet. tankskip med en bæreevne på over 500 tusen tonn dukket opp. De største marine tankskipene er bygget i Japan og Frankrike.

Imidlertid rettferdiggjør ikke slik gigantomania seg alltid, siden ikke alle havner kan akseptere og betjene så stor transport. Tross alt når lengden på fartøyet 480 m, bredden er ca 63 m, et slikt tankskip har et trekk med last på opptil 30 meter. Propellen er lik høyden på et tre-etasjes hus, dekket dekker - 2,5 hektar)

b) Den revolusjonerende veien (Overgang til en grunnleggende ny teknikk og teknologi).

Den finner sitt mest levende uttrykk i produksjonen av elektronisk utstyr. Hvis de tidligere snakket om "tekstilens århundre", "bilens århundre", snakker de nå om "elektronikkets århundre".

Et gjennombrudd for ny teknologi er også av stor betydning. Den "andre bølgen" av vitenskapelig og teknologisk revolusjon, som manifesterte seg på 70-tallet. kalte den mikroelektroniske revolusjonen, fordi oppfinnelsen av mikroprosessoren i menneskehetens historie kan sammenlignes med oppfinnelsen av hjulet, dampmotoren eller elektrisiteten. (Lysbilder 21-26)

Oppgaven:Analyser teksten i læreboka på side 94, samt tilleggsmateriale på side 115.

Produksjon (studentene gjør det selv): Den revolusjonerende banen er hovedveien i utviklingen av engineering og teknologi i den vitenskapelige og teknologiske revolusjonens tid.

3) Produksjon: seks hovedretninger for utvikling.(Lysbilder 27-29)

Spørsmål: Hva er hovedretningene for produksjonsutvikling. (Studentene har utdelingsark for å svare på lærerens spørsmål)

a) Elektroniseringbetyr metning av alle områder av menneskelig aktivitet med middel til EWT. Den elektroniske industrien er tanken til den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen.

For eksempel:

• i utdanning - datastyring av skoler, deres forbindelse til Internett;
• i medisin - ultralyd, datortomografi, utvikling av mikrokirurgi, datarøntgen;
• i kommunikasjon - mobiltelefoner.

Den elektroniske industrien er i full forstand tanken til den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen. Det vil i stor grad bestemme hele løpet av den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen.

Denne industrien har fått den største utviklingen i USA, Japan, Tyskland, NIS Asia.

b) Integrert automatisering. (Lysbilder 30-34)

Det begynte på 50-tallet med datamaskiner. En ny utviklingsrunde falt på 70-tallet av XX-tallet, og den er forbundet med fremveksten av mikroprosessorer og mikrocomputere. Robotics utvikler seg raskt, Japan har oppnådd særlig suksess på dette området. I landet er det 800 roboter for hver ti tusen arbeidstakere som er ansatt i bilindustrien, mens de er i USA - 300. Anvendelsesområdet for roboter i vår tid er ubegrenset.

c) Omstrukturering av energisektoren. (Lysbilde 35–37)

Omstruktureringen av energiøkonomien er forbundet med de stadig voksende behovene i verdens land for elektrisitet. De eksisterende tradisjonelle kraftverkene tåler ikke lenger belastningen. Derfor er den største oppmerksomheten i verden rettet mot bygging av atomkraftverk.

Ved begynnelsen av det 21. århundre var mer enn 450 kjernekraftenheter i drift i verden. Ledende land: USA, Frankrike, Japan, Tyskland, Russland, Ukraina. Men de siste årene, på grunn av vanskelighetene med å bruke atomkraftverk, er mange land redd for miljøkonsekvenser, og utviklede land i verden har tatt hensyn til alternativ energi.

d) Produksjon av nye materialer. (Lysbilder 38, 39)

Kravene til moderne produksjon for jernholdig og ikke-jernholdig metallurgi, så vel som for den kjemiske industrien, som produserer syntetiske polymerer, øker jevnlig. Men det ga opphav til fundamentalt nye kompositt-, halvleder-, cermet-materialer. Produksjonen av optisk fiber blir mestret i den kjemiske industrien.

En spesiell rolle i produksjonen av nye materialer er tildelt "metaller fra det 20. århundre": beryllium, litium, titan. Titan er for øyeblikket metall nr. 1 for luftfartsindustrien, kjernefysisk skipsbygging, siden det er et lett og ildfast metall.

e) Fremskyndet utvikling av bioteknologi. (Lysbilder 40–42)

Retningen oppstod på 70-tallet og utvikler seg i et overskridende tempo. Bioteknologi bruker tradisjonell kunnskap og moderne teknologi for å endre det genetiske materialet til planter, dyr og mikrober for å skape nye produkter.

Bioteknologi gir et betydelig bidrag til å forbedre helsevesenet, øke matproduksjonen, skogplanting, øke industriell produktivitet, desinfisere vann, rense farlig avfall.

Resultatene fra bioteknologi kan allerede sees. Dette er opprettelsen av kloner og modifiserte produkter. I økende grad hører vi om funn av medisinske forskere innen genteknologi.

Bioteknologiske programmer som brukes til utvinning av mineralressurser er av stor betydning. Bioteknologi utvikler seg spesielt vellykket i USA, Japan, Tyskland og Frankrike.

f) Kosmisering. (Lysbilde 43)

Utviklingen av astronautikk har ført til fremveksten av en annen nyeste vitenskapskrevende industri - luftfartsindustrien. Bruk av plass til militære formål endte bare med den kalde krigen.

Rom blir stadig mer et sted hvor land i verden samarbeider. Den brukes til å utforske jorden, i fiskeriet, i jordbruket, for å skaffe nye materialer i vakuum.

Det var rombilder som bekreftet Wegeners teori "Om bevegelse av litosfæriske plater." Resultatene av romforskning har stor innvirkning på utviklingen av de grunnleggende vitenskapene.

4) Ledelse:på vei til høy informasjonskultur. (Lysbilde 44)

Den moderne fasen av vitenskapelig og teknologisk revolusjon er preget av nye krav til styring av moderne produksjon. Det har blitt utrolig komplekst og krever spesiell trening.

For eksempel: i implementeringen av romprogrammer, for eksempel landing av en månerøver på månen, forskning og landing av nedstigende kjøretøy på planetene i solsystemet, landing av en mann på månen, flere titusener av forskjellige selskaper er involvert, som må fungere i en koordinert modus.

Bare personer som er flytende i ledelsen kan styre slike programmer. På slutten av 1900-tallet dukket det opp en spesiell vitenskap om ledelse - kybernetikk ... Samtidig er det vitenskapen om informasjon.

Informasjonsflyten vokser hver dag. Dette er grunnen til at overgangen fra papir til maskininformasjon er så viktig. Nye spesialiteter som ikke eksisterte før dukket opp: programmerer, dataoperatør og andre.

Vi lever i en tid med "informasjonseksplosjon". I dag er det allerede et globalt informasjonsrom. Internett spiller en viktig rolle i etableringen.

Dette er et ekte telekommunikasjons "nett" som har innhyllet hele verden. Bruken av Internett er i full gang i utdanningen. Hun gikk heller ikke forbi geografisk vitenskap, der en ny retning oppstod - geografisk informatikk .

4. Geoinformatikk bidratt til etableringen av geografiske informasjonssystemer.

(GIS er et kompleks av sammenkoblede midler for å skaffe, lagre, behandle, velge data og utstede geografisk informasjon.)

Geoinformatikk er en av hovedretningene for å kombinere geografisk vitenskap med prestasjonene i den moderne fasen av vitenskapelig og teknologisk revolusjon.

III... Leksjonssammendrag:

1) Kontroll av skjematisk diagram.

2) Forankring:

Oppgave om temaet vitenskapelig og teknologisk revolusjon:Finn posisjonene som er oppført nedenfor i tabellen:

1. Produksjon av nye materialer.
2. Omfattende automatisering.
3. Omstilling av energisektoren.
4. Akselerert utvikling av bioteknologi.
5. Akselerere vitenskapelig og teknologisk transformasjon.
6. Kosmisering.
7. Økende kvalifikasjonskrav.
8. Fremveksten av vitenskapelig og teknologisk revolusjon som en militær-teknisk revolusjon.
9. Allsidighet og inkludering.
10. Elektronisering.

Det skal være tid til spørsmål på slutten av forelesningen. Spørsmålene som mottas på forelesningen må skrives ned, samles, systematiseres og studeres.

IV... Hjemmelekser

• Emne 4, §1 i læreboka av V.P. Maksakovsky "Verdens økonomiske og sosiale geografi"
• Forbered presentasjoner om emner:
• "Bruke prestasjonene til vitenskapelig og teknologisk revolusjon innen geografi",
• "Utvikling av bioteknologi i den moderne verden", "Romfart og vitenskapelig og teknologisk revolusjon"

Interessante fakta

I første halvdel av 1900-tallet doblet volumet av vitenskapelig informasjon hvert 50. år, på midten av århundret - 10 år, på 70-80-tallet - 5-7 år, i det 21. århundre - 3-5 år.

I 1900 ble 10 tusen magasiner publisert over hele verden, og i begynnelsen av det XXI århundre - mer enn 1 million.

Bare i geografi i dag utgis 700 tidsskrifter og 10 tusen titler på bøker utgis i året.

Totalt utgis 800 tusen titler på bøker og brosjyrer med en total opplag på mer enn 16 milliarder eksemplarer årlig i verden.

Den moderne vitenskapelige og teknologiske revolusjonen har medført grunnleggende endringer i det menneskelige samfunn, i produksjonen, i samspillet mellom samfunnet og miljøet.

Det bør imidlertid bemerkes at den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen utvikler seg mest vellykket i de utviklede landene i verden, mens de fleste land i Afrika, Oseania, noen land i Asia og Latin-Amerika fremdeles er langt fra å utvikle prestasjonene til vitenskapelig og teknologisk revolusjon. i landet deres.

Litteratur

1. Gladkiy Yu.N., Lavrov S.B.Verdens økonomiske og sosiale geografi. - M .: Utdanning, 2006.
2. Gladkiy Yu.N., Lavrov S.B. Global geografi. - M .: Utdanning, 2001.
3. Maksakovsky V.P. Metodisk manual "Økonomisk og sosial geografi i verden" - M.: Education, 2006.
4. Maksakovsky V.P. Nytt i verden. Tall og fakta. - M.: Bustard, 1999

Atomstrukturen til materie tok et eksperimentelt grunnlag. Første forsøk på å bestemme atomvekten. Isomerismedeteksjon. Modeller av molekylære strukturer er opprettet. Utvikling av syntetisk organisk kjemi. Opprettelse av det periodiske systemet for kjemiske elementer.

Grunnleggeren er O. Comte. Dens representanter er preget av beundring for allmakt av vitenskapelig kunnskap. "Loven om tre stadier" 1. Teologisk 2. Metafysisk 3. Positiv. Grunnleggeren er K. Marx. Han representerte utviklingen av samfunnet som en endring i sosioøkonomiske formasjoner.

Århundret begynte som "dampens tidsalder" og endte med overgangen til energien til elektrisitet. Bred medisinutvikling. Nye diagnostiske verktøy. R. Kochs vitenskapelige skole for bakteriologi Forebyggende vaksinasjoner L. Pasteur Sanitær og hygienisk forebygging. Effektive medisiner. Ernæringen har blitt bedre. Utviklingen av hermetisering.

Møbler har kommet inn i hver familieliv. Forskyvning av nasjonale klær. Moralsk plikt. Parafinlamper, lysbuer, glødelamper. Familien mistet funksjonen som en produksjonsenhet. Kvinner ble trukket inn i produksjon. Den feministiske bevegelsen i USA har intensivert. Dominans av den moderne familien.

filosofi psykoanalysevitenskap

Den nye tiden erstatter renessansen som en overgangsperiode fra føydalisme til kapitalisme. Fremveksten av den kapitalistiske produksjonsmåten fremmer fremdeles illusjonen om frihet, likhet og brorskap. Stedet for alliansen "religion-filosofi" er inntatt av tandem "filosofi-vitenskap". Filosofi opplever sin fineste time og reiser ontologiske og epistemologiske, ideologiske og metodiske problemer. Men innsatsen til fornuft og vitenskapelig og teknologisk fremgang førte til at den humanistiske antroposentrismen i renessansen ga vei for en filosofisk antroposentrisme av vitenskapelig karakter. I en ny kvalitet underbygget antroposentrisme behovet for industrielle metoder for utvikling av naturen. Utnyttelsen av naturen ble til utnyttelse av mennesket, hans fremmedgjøring fra alt, fra alle og fra seg selv.

Under forhold når innsatsen settes på vitenskap og utvikling av teknologi, blir en person til et middel til tvilsomme mål. "Som et resultat - som F. Nietzsche subtilt bemerket - døde Gud". "Men mennesket ble ikke Gud," la F. M. Dostoevsky til. Dessuten har en person mistet seg selv, har blitt en sosial funksjon.

I det 20. århundre. slaveriet av kapital erstattes av det absurde slaveriet. Den ”andre naturen” som et mellommannssystem kom ut av kontroll og forverret globale problemer. Vitenskap har blitt gissel for politikk. Den blir mer og mer anvendt og oppfyller rekkefølgen for nåværende øyeblikk. Ballen styres av sivilisert barbarisme, ødelegger kultur og gjør folket til en befolkning, til et objekt for manipulasjon.

Under disse forholdene erstattes den tradisjonelle konfrontasjonen mellom materialisme og idealisme i filosofien med filosofisk pluralisme. Slike retninger som vitenskapelig, aktivitetsorientert, antropologisk, filosofisk-teologisk og samfunnskritisk tar form.

De filosofiske skolene i den vitenskapelige retningen utvikler vitenskapens filosofiske problemer, og danner verdenssynet til den vitenskapelige og tekniske intelligentsiaen og de lagene i samfunnet som anser vitenskapelig og teknologisk fremgang som det eneste middelet for å løse globale problemer i vår tid.

De filosofiske skolene i aktivitetsretningen utarbeider de sosio-politiske problemene med samfunnets utvikling, og danner verdenssynet til de brede massene i befolkningen, og knytter skjebnen til den vellykkede løsningen på disse problemene.

De filosofiske skolene i den antropologiske retningen omfatter individets filosofiske problemer og hans forhold til verden, og danner hovedsakelig verdenssynet til den humanitære intelligentsiaen, så vel som de lagene som mest akutt opplever eller opplever resultatene av menneskelig fremmedgjøring.

Filosofiske skoler for religiøs (teologisk) retning er assosiert med en rekke spørsmål som tar sikte på å underbygge religionens hensiktsmessighet.

De former verdenssynet til troende, så vel som alle som håper å finne frelse fra sosial og åndelig motgang i religion.

De filosofiske skolene i den samfunnskritiske retningen er fokusert på analyse av eksistensen og utformingen av det som er nødvendig. De danner verdensbildet til de brede kretsene i offentligheten som mest akutt opplever vår tids globale problemer og er klare til å gi sitt eget bidrag til løsningen.

Filosofisk pluralisme fra det 20. århundre. vitner om det faktum at menneskeheten går gjennom en langvarig krise, at ikke-standardiserte problemer som krever ikke-standardiserte løsninger har blitt aktualisert i systemet "natur-samfunn-menneske", og at løsningen på disse problemene er langt utenfor omfanget av klassisk filosofi.

Irrasjonalisme er en filosofisk doktrine som benekter rasjonalisme (dvs. motstand mot klassisk filosofi).

Forskernes urokkelige tro på menneskets fornuft og forpliktelsen til sosial fremgang ble først gitt av den store franske revolusjonen (1789 - 1794), som ga terror, en borgerkrig med titusenvis av menneskelige ofre. Dette fikk mange filosofer til å tenke på de virkelige mulighetene til fornuft og vitenskap og skape sine egne, kritiske i forhold til rasjonalisme, filosofiske systemer.

Den kritiske overgangen til den nye filosofien spilte en positiv rolle i utviklingen av filosofisk kunnskap:

· En kritisk vurdering av rasjonell kunnskap ble gitt;

· Bestemte dets grenser, grensene for dets evner;

· Studerte forholdet mellom menneskelige mentale kvaliteter, samt psykologiske kvaliteter (vilje, følelser, følelser osv.);

· Den åndelige verden ble ansett ikke i sine høyeste former, men når det gjelder erfaring, praksis, i psykologiske former.

Den nye filosofien legger frem en rekke dristige og nye ideer som konkurrerer med det gamle klassiske filosofiske systemet:

1. Ideen om å studere et individs liv og viktigheten av å analysere det, forrang ved å studere et individs liv i forhold til studiet av store menneskelige samfunn (klasser, folk, nasjoner, etniske grupper).

2. Bevegelse fra ideen om en fri og fornuftig person som er i stand til å gjenskape naturen, samfunnet og seg selv personlig, til en person som er fast bestemt av økonomi, politikk, religion osv. Det viste seg at en person ikke bare har noe imot og bevissthet, men også en underbevissthet.

3. Et individs bevissthet og sinn og (enda viktigere) offentlig bevissthet forstås ikke som en uavhengig struktur, men det erklæres at de er utsatt for manipulasjon av forskjellige krefter - staten, partiet, myndighetene.

4. Tanken om to ikke-kryssende linjer av menneskelig kunnskap - vitenskapelig og filosofisk, som har vitenskapelig sannhet, filosofisk sannhet som produkt - blir aktivt forfulgt.

Irrasjonalisme manifesterte seg i slike strømninger av vestlig filosofi som:

· Vitenskapsfilosofi;

• eksistensialisme;

· Psykoanalyse av Z. Freud;

· Noen varianter av hermeneutikk og fenomenologi;

· Filosofisk mystikk.

De første skrittene fra rasjonalisme til irrasjonalisme ble tatt av Kierkegaard, Schopenhauer, Nietzsche.

De første representantene for livsfilosofien var den tyske filosofen Arthur Schopenhauer (1788-1860). En periode jobbet Schopenhauer med Hegel ved Institutt for filosofi ved Universitetet i Berlin. (Schopenhauer var lektor, og Hegel var professor.) Interessant, Schopenhauer forsøkte å lese filosofien sin som et kursalternativ til Hegels filosofi, og planla til og med forelesningene sine samtidig som Hegel. Men Schopenhauer mislyktes og ble sittende uten publikum.

Deretter, fra andre halvdel av 1800-tallet, overskygget herligheten til Schopenhauer Hegels herlighet. Mislykket med forelesningene i Berlin var dobbelt støtende for Schopenhauer, siden han sterkt vurderte Hegels filosofi negativt, og noen ganger kalte den deliriet til en paranoide, nå en frekk tull av en sjarlatan. Spesielt lite smigrende var Schopenhauers oppfatning om dialektikk, som han betraktet som en listig enhet for å skjule absurditeten og manglene ved det hegeliske systemet.

Schopenhausers hovedverk er Verden som vilje og representasjon (1819). Tittelen på dette verket gjenspeiler hovedideene i Schopenauerns lære. Hele verden representerer fra hans synspunkt viljen til å leve. Viljen til å leve er iboende i alle levende vesener, inkludert mennesket, hvis vilje til å leve er viktigst, fordi mennesket er utstyrt med fornuft, kunnskap. Hver enkelt person har sin egen vilje til å leve - ikke den samme for alle mennesker. Alle andre mennesker eksisterer i hans syn som avhengige av den ubegrensede egoismen til en person, som fenomener som bare er viktige fra synsvinkel av hans vilje til å leve, hans interesser.

Et av hans originale verk var "A Treatise on Love", Schopenhauer mente at kjærlighet er et for alvorlig fenomen til å overlates til bare poeter. I Schopenhausers "avhandling" er det mange interessante, levende bilder som oppstår fra systemet hans, for eksempel er kjærlighet en sterk tiltrekning som oppstår mellom to personer av motsatt kjønn. Attraksjon, en mystisk kraft som tiltrekker seg elskere, er en manifestasjon av viljen til et ufødt vesen, deres ufødte barn - det vil si at naturen "beregner" på nivået av organismer til to mennesker som fra et biologisk synspunkt, kombinasjonen av disse organismene vil gi optimale avkom, og som et resultat energien til gjensidig tiltrekning av disse organismer.

Schopenhauer kalles vanligvis en av grunnleggerne av irrasjonalisme, og betyr med dette begrepet alle de retningene som bagatelliserte den rasjonelle, bevisste i menneskelig oppførsel. I følge synspunktene tilhengere av noen filosofiske skoler er irrasjonalisme et negativt fenomen.

Vitenskapelig og teknisk fremgang og samfunn på 1800-tallet. Utarbeidet av læreren i historie og samfunnsfag ved Federal State Education Institution of Secondary School No. 4 i RF Defense Defense Latypova O.Sh. VITENSKAPELIGE KONSEPTER OM NATURENS STRUKTUR. På 1800-tallet ble spekulative ideer om materiens atomstruktur et solid eksperimentelt grunnlag. Forskere har funnet atomvekten til mange kjemiske elementer, laget modeller, oppdaget fenomenet isomerisme av kjemiske elementer i molekylære strukturer, og introduserte begrepet valens. Utviklingen av syntetisk organisk kjemi begynte

J. DALTON (1766-1844)

Den engelske fysikeren og kjemikeren, som spilte en viktig rolle i utviklingen av atomistiske begreper som anvendt på kjemi, oppdaget flere nye empiriske lover: loven om delvis trykk (Daltons lov), loven om løselighet av gasser i væsker (Henry-Daltons lov) og til slutt loven om flere forhold (1803). Han introduserte begrepet atommasse, og tok massen til et hydrogenatom som en enhet, i 1803, samlet den første tabellen over relative atommasser av elementer

D.I.MENDELEEV (1834 - 1907)

Stor russisk forsker; oppdaget den periodiske loven om kjemiske elementer, som er det naturvitenskapelige grunnlaget for den moderne materielæren. Han publiserte 431 vitenskapelige arbeider i løpet av livet, inkludert 99 arbeider viet til forskjellige teknologiske felt.

Han oppfant en ny type krutt, forsvarte doktorgradsavhandlingen sin, organiserte hovedkammeret for vekter og tiltak i Russland, skrev arbeider om luftfart, meteorologi, økonomi, jordbruk og offentlig utdanning. Men hans mest berømte oppdagelse D.I.Mendeleev gjorde i 1869, oppdaget han den periodiske loven, som førte ham verdensomspennende berømmelse.

D.K. MAXWELL

En fremragende engelsk fysiker, er skaperen av teorien om det elektromagnetiske feltet og den elektromagnetiske teorien om lys.

Maxwells teori om elektromagnetisme fikk eksperimentell bekreftelse og ble det generelt anerkjente klassiske grunnlaget for moderne fysikk.

Russisk fysiolog og pedagog, publisist, rasjonalistisk tenker, skaper av den fysiologiske skolen, leksikonforsker, evolusjonsbiolog, psykolog, antropolog, anatom, histolog, patolog, psykofysiolog, fysiker-kjemiker, endokrinolog, øyelege, hematolog, narkolog, hygieniker, kulturolog, instrumentmaker, militæringeniør

DEM. Sechenov

I det klassiske verket "Reflexes of the Brain" (1866) ga han en naturvitenskapelig forklaring på de bevisste og ubevisste manifestasjonene av menneskelig aktivitet. Han tolket reflekser som en automatisert stereotyp reaksjon av kroppen på ytre stimuli og delte dem i ubetinget (medfødt) og kondisjonert (ervervet)

VERDENS EVOLUSJONÆRE BILDE Utviklingen av vitenskapelig tenkning på 1800-tallet endret radikalt ideen til mennesker om verden rundt dem. Strukturen til levende og livløse materier og levende organismer, lovene om naturlige fenomener og sosial utvikling - denne og mange andre evolusjonære tilnærminger for å forstå naturen og samfunnet ble i økende grad introdusert i vitenskapelig sirkulasjon.

Engelsk naturforsker og reisende, en av de første som kom til konklusjonen og underbygget ideen om at alle typer levende organismer utvikler seg t i tid fra vanlige forfedre. I sin teori, som en detaljert presentasjon ble publisert i 1859 i boka The Origin of Species, kalte Darwin naturlig seleksjon den viktigste evolusjonsmekanismen. Senere utviklet han teorien om seksuell seleksjon. Han eier også en av de første studiene om menneskelig opprinnelse.

C. R. DARWIN (1809 - 1882)

I sitt arbeid "The Origin of Species by Natural Selection" (1859) etablerte han hovedfaktorene i utviklingen av den levende verden og dens lover. I sitt andre arbeid, "The Descent of Man and Sexual Selection", underbygget han teorien om menneskets opprinnelse fra en ape-lignende forfader. Darwins livskonsept er et begrep om

bevegelse av dens former fra

protozoer til mer

kompleks og perfekt.

Russisk biolog og patolog

en av grunnleggerne

patologi av evolusjonært embryo

logikk og immunologi, skaperen

vitenskapelig skole, grunnlagt (1886)

den første bakteriologiske

himmelstasjon,

skissert fagocytisk teori

immunitet. Lagde en teori

opprinnelse til flercellede

organismer. Han eier

fungerer på problemet

aldring. Nobelpristageren

priser (1908)

I.I. MECHNIKOV (1845-1916)

Den franske filosofen formulerte "loven om tre stadier."

Første etappe-

teologisk, når alle fenomener blir forklart på grunnlag av et religiøst syn på verden. Det andre er metafysisk når forklaringer blir abstrakte. Den tredje fasen er positiv, dvs. vitenskapelig. Det blir mulig å studere samfunnet og dets rasjonelle organisasjon.

O. KONT (1798-1857)

Tysk filosof, sosiolog, økonom, forfatter, offentlig person, grunnlegger av dialektisk og historisk materialisme. Marxismen representerte utviklingen av samfunnet som en endring i sosioøkonomiske formasjoner (primitiv kommunal, slaveeier, feudal, kapitalistisk, kommunistisk)

K. MARX 1818-1883

UTVIKLING AV UTDANNING. Gjennom hele 1800-tallet skjedde det en prosess med å skille skoleutdannelsen fra kirken, dannelsen av en sekulær skole. Obligatorisk opplæring dekker barn fra 6 til 12-13 år. I grunnskolen er det gjort en overgang til det statlige skolesystemet.

Det utviklet seg et nettverk av videregående opplæringsskoler, som i de fleste land ble kalt gymsaler eller lyceum. De underviste i fag innen humanitær syklus og naturvitenskap. 1800-tallet markerte begynnelsen på masseopplæring for kvinner. Massekompetanse og veksten av intelligentsia ble en faktor for fremgang og forandret verdens ansikt.

SMOLNY INSTITUTE

MEDIA På 1800-tallet ble aviser en kilde til informasjon, og i andre halvdel av 1800-tallet ble dagsaviser utgitt i nesten alle land i verden. Ulike tidsskrifter (litterær, populærvitenskap, etc.)

• ". Reuters "
populær)

Avisen "New York Times"

Informasjonsbyrå

". Reuters "

På 1800-tallet var det en differensiering av bokvirksomheten. Skjønnlitteratur og lærebøker ble utgitt i de største utgavene. Populærvitenskapelig litteratur begynte å være veldig etterspurt i andre halvdel av 1800-tallet.

Leksikon Britannica.

Encyclopedic Dictionary of F.A. Brockhaus og I.A. Efron.

Library of Congress

Offentlig bibliotek i St. Petersburg

VITENSKAPLIG OG TEKNISK FRAMGANG OG SAMFUNN 1800-tallet begynte som "dampens tidsalder", og endte med overgangen fra dampenergi til energien til elektrisitet og forbrenningsmotorer. Energimulighetene i avanserte land og mulighetene knyttet til innføring av nye teknologier i produksjon økte. Levestandarden til befolkningen økte, forventet levealder. Vitenskapelig og teknologisk fremgang påvirket også hverdagskulturen.

Russisk elektroingeniør, militæringeniør, oppfinner og gründer. Kjent for utviklingen av en buelampe (som gikk inn i historien under navnet "Yablochkovs stearinlys"), som markerte begynnelsen på det første praktisk anvendelige elektriske belysningssystemet

P. N. YABLOCHKOV

Den første opplevelsen viste den store fordelen med et lys i sammenligning med gassbelysning.

"Russisk lys" dukket opp i hovedstedene: Paris, London, Madrid, Berlin, Napoli - og spredte seg i øst. Bedrifter for utnyttelse av Yablochkov-lys begynte å dukke opp i Europa.

Bruken av Yablochkov-lyset forårsaket nye oppfinnelser og forbedringer. Yablochkovs lys ble inkludert i kjeden sekventielt i mengden 4-5 stykker. I stedet for gamle regulatorer brukte Yablochkov transformatorer

Velkjente

amerikansk

oppfinner. Bare i USA mottok Edison 1908 patenter og rundt 3000 i andre land

verden. Han forbedret telegraf, telefon, kinoutstyr, utviklet en av de første vellykkede versjonene av en elektrisk glødelampe.

niya, opprettet en superkraftig elektrisk generator og deltok i bygging og idriftsetting i New York av verdens første sentrale termiske kraftverk med et omfattende nettverk av strømforsyning (1881)

T. A. EDISON

Edison oppfant et alkalisk jern-nikkel-batteri, en sikring, en rotasjonsbryter, en megafon.

Deltok i etableringen av medisiner, fargestoffer og andre materialer, utviklet en prosess for produksjon av syntetisk fenol og flytende produkter av destillasjon av kull.

Han la grunnlaget for elektronikk og oppfant sin egen metode for å berike jernmalm.

N. I. PIROGOV

Russisk kirurg og anatom, naturforsker og lærer, skaper av det første atlaset for topografisk anatomi, grunnlegger av russisk militær feltkirurgi, grunnlegger av den russiske anestesiskolen.

NI Pirogov “skapte nye forskningsmetoder i studiet av anatomi, nye metoder i klinisk medisin, og skapte også militær feltkirurgi. I disse arbeidene, i den filosofiske og vitenskapelige delen, ga han en metode, bekreftet dominansen av metoden og ga et eksempel på bruken av denne metoden. I dette fant Pirogov sin ære ”(N. N. Burdenko, On the Historical Characteristics of the Academic Activity of N. I. Pirogov (1836-1854).

Honored Russian Professor, Director of the Imperial Clinical Institute of Grand Duchess Elena Pavlovna in St. Petersburg, forfatter av arbeider om militær feltkirurgi i bukhulen.

N. V. SKLIFOSOVSKY

En fransk mikrobiolog og kjemiker beviste at gjæring er en biologisk prosess forårsaket av aktiviteten til mikroorganismer, han foreslo en måte å konservere matvarene på ved hjelp av varmebehandling. L. Pasteur studerte smittsomme sykdommer (miltbrann, rabies, nattblindhet, røde hunder, etc.). Han foreslo en metode for vaksinering mot disse og andre smittsomme sykdommer ved å bruke svekkede kulturer av de tilsvarende patogene mikroorganismer. Han foreslo å kalle de svekkede kulturer vaksiner, og prosedyren for anvendelse - vaksinasjon. I 1880 etablerte Pasteur viraliteten til rabies.

Tysk mikrobiolog, en av grunnleggerne av moderne bakteriologi og epidemiologi. Arbeider med å identifisere patogener av smittsomme sykdommer og utvikle metoder for å bekjempe dem. Han formulerte kriteriene for det etiologiske forholdet mellom en smittsom sykdom og en mikroorganisme (Kochs triade). Oppdaget (1882) det forårsakende middel for tuberkulose ("Koch's wand"). Han var den første som isolerte en ren kultur av miltbrannets forårsakende middel, og beviste sin evne til å spore. Han foreslo metoder for desinfisering. Nobelprisen (1905).

Referanser

http://class-fizika.narod.ru/port5.htm

http://www.artscroll.ru/page.php?al\u003dPortret_D_I__Mendeleeva_1885__56201_kartina

http://www.medical-enc.ru/topographic_anatomy/pirogov.shtmlhttp://www.runivers.ru/philosophy/lib/authors/author152827/

http://www.bio.msu.ru/doc/index.php?ID\u003d81

https://ru.wikipedia.org/wiki

http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title\u003d%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%2C_%D0%9B%D1 % 83% D0% B8

http://www.e-reading.club/chapter.

php / 83377/32 / Gricak-Populyarnaya_istoriya_mediciny.html

http://bono-esse.ru/blizzard/RPP/O/Hystory/mechnikov.html http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/197026/%D0%9C%D0%95%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%9A%D0%9E%D0%92

https://www.etsy.com/search?order\u003dmost_relevant&page\u003d4&q\u003dencyclopedia%20book

http://kervansaraymarmaris.com/?p\u003d3116

Vitenskapelig og teknologisk fremgang (STP) ble mulig takket være den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen (STR) som fant sted på 40-50-tallet. XX århundre. STP påvirket alle sfærer i samfunnet. Denne leksjonen er viet til de viktigste prestasjonene til NTP.

Bakgrunn

Hovedkarakteristikken for den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen (STR) i andre halvdel av XX-tallet. - transformasjonen av vitenskap til hovedfaktoren for sosioøkonomisk utvikling. Dermed bidro den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen til transformasjonen av et industrisamfunn til et postindustrielt.

Postindustrielle samfunn - et samfunn der vitenskap blir en produksjonsfaktor, og den dominerende typen arbeidskraft er sysselsetting i tjenestesektoren (i motsetning til et industrisamfunn, der arbeid i fabrikker dominerer, og et førindustrielt samfunn, der arbeidskraft i landbruket dominerte).

Slike endringer var bare mulig takket være teknisk utvikling som gjorde det mulig å erstatte mennesker i fabrikker med maskiner (automatisert, datastyrt produksjon).

arrangementer

1942 g. - den første atomreaktoren i USA ble opprettet.

1953 g. - studerte molekylær struktur av DNA, som lagrer den genetiske koden. Denne oppdagelsen markerte begynnelsen på utviklingen av genteknologi.

1957 g. - lanseringen av den første satellitten i verdensrommet (Sovjetunionen).

1961 g. - den første bemannede flyturen i verdensrommet (Sovjetunionen).

1965 g. - den første bemannede romvandringen (Sovjetunionen).

1969 år - menneskelig flytur til månen (USA).

1953 g. - strukturen til DNA-molekylet er blitt dechifrert.

1976 år - en personlig datamaskin dukket opp.

På 1960-1990-tallet. eksperimenter innen fysikk, kjemi, ingeniørarbeid og så videre var spesielt vellykkede. Siden 1970-tallet. raskt utviklet elektronikk og databehandling... Poenget var at alle vitenskapens prestasjoner ble behandlet på en eller annen måte og tjent mennesket. Kjemi forsynte folk med nye stoffer, maling og lakk, etc., fysikk og ingeniørfag - TV-apparater, mottakere osv.

Fra 1980-tallet begynte den vitenskapelige og teknologiske fremgangen å skje i en ny form. Den "revolusjonerende basen" på 1950-1970-tallet, som virkelig var et gjennombrudd, begynte å bli brukt til å forbedre og utvikle nye ting. Så fra primitive store mobiltelefoner til begynnelsen av det nye årtusenet kom verden til nesten usynlige enheter (figur 2). Fra kraftige datamaskiner som tar opp hele etasjer til bærbare dingser.

Figur: 2. Mobiltelefoner de siste 40 årene ()

Hovedvekten på det nåværende stadiet av vitenskapelig og teknologisk fremgang er på den såkalte. nanoteknologi, nye energikilder, for universell automatisering, etc.

Verden har gått inn i det postindustrielle samfunnets tid. Dette samfunnet er preget av forrang til høyteknologi, informatisering og datastyring av alle samfunnets sfærer. Høy teknologi bør ytterligere legge til rette for hverdag og menneskelig arbeid. Internett har blitt en integrert del av det menneskelige samfunn. En ny måte å kommunisere på har dukket opp. Menneskelivet har praktisk talt opphørt å være noen hemmelighet fra andre. Informasjonssamfunnet er et samfunnXXI århundre og påfølgende århundrer (fig. 3).

Figur: 3. Informasjonssamfunnet ()

Hva er nå postindustrielle samfunn karakterisert ikke bare av universell informatisering, men også av det faktum at den anerkjenner en person som hovedressursen, eller rettere sagt hans intellektuelle evner. Det er forskere, og ikke militæret, som har blitt mer verdsatt på det nåværende stadiet av menneskelig utvikling.

På den annen side kan man ikke unnlate å merke ulempene ved NTP. Vitenskapen begynte ikke bare å tjene mennesker, men begynte også å tjene militæret. Det var i det tjuende århundre at verden "ble kjent" med slike nye typer våpen som atom-, hydrogen- og nøytronbomber. Atomvåpen dukket opp. Med utviklingen av teknologi har nye typer "drapsapparater" dukket opp.

Dermed hjelper STP mennesker (selv om mange tror at slik assistanse vil føre til endelig utskifting av en person med en maskin), og samtidig kan den ødelegge ham.

1. Aleksashkina L.N. Generell historie. XX - tidlig XXI århundre. - M.: Mnemosina, 2011.

2. Zagladin N.V. Generell historie. XX århundre. Lærebok for klasse 11. - M.: Russisk ord, 2009.

3. Plenkov O.Yu., Andreevskaya T.P., Shevchenko S.V. Generell historie. Grad 11 / Utg. Myasnikova V.S. - M., 2011.

1. Beskriv informasjonssamfunnet.

2. Hvordan er NTP forskjellig fra NTP? Gi eksempler.

3. Hvorfor har etterretning blitt den viktigste investeringen i et postindustrielt samfunn?