Fremhever den grunnleggende betydningen for. Hva er hovedideen til historiene

Ofte, i litteraturleksjoner, men noen ganger på russisk, er det oppgaver der læreren krever at studentene bestemmer hoved- eller hovedideen til arbeidet.

For å finne det riktige svaret, og følgelig, og få en god karakter, må gutta imidlertid forstå hva denne oppgaven er. Det vil si hva som menes med hovedideen til verket eller dets egen setning.

For å forstå dette problemet så grundig som mulig, les artikkelen. Og du vil finne ut hva hovedideen til teksten er.

Hva er tekst

Teksten trenger ikke nødvendigvis å være voluminøs og bestå av flere enkle, komplekse eller komplekse setninger. Det er til og med litterære verk med bare en romslig og forståelig setning.

Og det er ikke alltid en lang struktur. Ofte i tale eller skriving kan du finne et slikt skjema der all nødvendig informasjon vil bli formidlet i et enkelt ord.

Likevel, uansett hvordan en historie, et dikt eller en hverdagsdialog presenteres, er hovedideen i teksten absolutt til stede i den.

Hva er sammenhengen mellom setninger grammatisk og meningsfylt

I de fleste tilfeller står vi overfor tekster som ikke inneholder en, men en hel gruppe setninger. Hovedbetingelsen for å kompilere en fullverdig, logisk, meningsfull og interessant tekst er den obligatoriske sammenhengen mellom disse setningene grammatisk og meningsfullt:

Grammatisk forbindelse innebærer avhengighet av formene til ordene i den gjeldende setningen med de som ble brukt i forrige og neste. Forslagene må så og si koordineres fra hverandre.

Forbindelse av setninger etter mening betyr at hele teksten er forbundet med setninger og hovedideen (felles for hele teksten), som kan spores i hver av dem.

Typer av semantisk sammenheng av setninger i teksten

Så vi fant ut at setninger må kobles sammen grammatisk og meningsfullt. Den semantiske forbindelsen må imidlertid bygges kompetent og logisk. For dette er det viktig å lære følgende klassifisering av setningsforholdet i en tekst eller tale:

Kjede - det spesielle ved konstruksjonen av teksten er at hver påfølgende setning avslører mer detaljert innholdet i den nåværende. For eksempel:Brunbjørnen lever i skogen. Skogen er stedet der disse dyrene bygger huler for seg selv, jakter, avler. Fra tidlig alder lærer ungene å få sin egen mat, i dette blir de hjulpet av morbjørnen.

Parallell -arten av denne forbindelsen er annerledes, den innebærer likestilling av forslag (oppregning, sammenligning, motstand), og ikke "klamrer seg" til hverandre. For eksempel:Været var flott ute, det snødde. Vaska og jeg bestemte oss for å møtes og kjelke nedover fjellet. Bare da vi knapt klatret til toppen, og jeg allerede forberedte meg på å løpe for å gli ned, kyllet min venn ut. Ideen mislyktes, og stemningen ble ødelagt.

For å forstå hva hovedideen til teksten er, bør man fordype seg i innholdet og produsere en mental analyse av hver setning.

Tema og hovedidee til teksten

Ekstra deler av talen hjelper til med å organisk sette setninger inn i teksten. For eksempel kan du bruke sammenhenger, partikler, innledende ord, pronomen osv. Tross alt gir de livlighet, lysstyrke og rikdom til tørre faktauttalelser.

Korrekt (i betydning og grammatisk) konstruksjon av setninger tjener nettopp til å danne hovedideen og følgelig temaet for teksten.

Temaet er retning av arbeidet, problemet som reiser seg i det, dets essens. Den definerer hva fortellingen er, innholdet i teksten. Ofte uttrykt direkte i tittelen.

Hovedideen (hoved) er forfatterens budskap til leserne, hva han ønsket å formidle til mennesker, til verden ved hjelp av sitt arbeid. Det kan komme til uttrykk i tittelen eller i en av setningene i teksten, men oftere må den "fiskes ut" av deg selv, etter å ha lest hele teksten nøye.

Hvorfor er det viktig å kunne trekke ut hovedideen fra verkene

Husk ordtaket som hørtes ut i det berømte verket til Alexander Sergeevich Pushkin som foreldrene dine og besteforeldrene dine sannsynligvis leste for deg i barndommen? Hvis ikke, så er dette hva det er: "Et eventyr er en løgn, men det er et hint i det, en leksjon for gode medmennesker!"

Senere ble dette uttrykket en fangstuttrykk som refererer til nesten alle barnehistorier som er beskrevet i bøker. Og for mange voksne arbeider også. Tross alt er en "leksjon" en kombinasjon av temaet og hovedideen til ethvert arbeid. Noe som har en viss pedagogisk innflytelse på oss.

For å fange dette hintet, må du imidlertid finne ut hva hovedideen til fortellingen antyder. Med andre ord, å lære å bestemme temaet og hovedideen til teksten uavhengig.

Hvordan lære å fremheve hovedpoenget

For å kunne identifisere ideen om arbeidet, bør du huske følgende aspekter, som det er viktig å veilede når du leser tekst:

Følg flyten i fortellingen, utviklingen av hendelser og logikken.

Vær oppmerksom på overskrifter (de kan være metaforiske eller assosiative) og nøkkelord som veksler med synonymer i hele teksten.

Mens du leser, analyser hva som er viktig for forfatteren, hvilke punkter han vektlegger mer.

Etter å ha lest arbeidet, prøv å sitere fra teksten eller formuler din egen konklusjon av historien.

Husk: å forstå hva hovedideen til teksten er, overholdelse av de ovenfor beskrevne evalueringskriteriene, samt kombinasjonen av syntese og analyse av både hele teksten og dens individuelle detaljer, vil hjelpe.

I tester på russisk er det ofte oppgaver som "Les teksten. Bestem emnet." Det ser ut til at det ikke kunne være enklere, men av en eller annen grunn er det på slike elementære spørsmål at mange nyutdannede "snubler" når de består Unified State Exam og til og med universitetsstudenter.

Definisjon

For å forstå hvordan du skal bestemme emnet for teksten, må du først finne ut hva det er. Definisjoner fra lærebøker er som regel formulert for smart, men alt er ekstremt enkelt.

La oss prøve å øve. Tenk på hvordan du kan oppsummere temaene til kjente verk? Her er noen eksempler:

• L. N. Tolstoy, "Anna Karenina" - kjærlighetshistorien til en gift adelskvinne og en ung offiser Vronsky.
• G. Troepolsky, "White Bim Black Ear" - livet gjennom øynene til en hund som har mistet sin kjærlige eier.
• M. Bulgakov, "Heart of a Dog"- erfaring med å transplantere hypofysen til en hund og dens konsekvenser.
• A. Green, "Scarlet Sails"- livet til jenta Assol, som lever i påvente av prinsen, som ifølge spådommen skulle seile til henne på et skip med skarlagen seil.
• A. Dumas, "De tre musketerer" - eventyrene til de tre musketerene og D'Artagnan, som ankom Paris for å slutte seg til rekkene til den kongelige elitegarden.

Som du kan se, hvis du i det minste grovt vet hva boken eller artikkelen handler om, vil det ikke være noen problemer med hvordan du bestemmer temaet for teksten. Dessuten er svaret ofte funnet rett i tittelen (for eksempel "Krig og fred", "Tre kamerater", "Romeo og Julia", "Eventyrene til Tom Sawyer").

Tema, idé, problem: hva er forskjellen?

Og nå kom vi til det vanskeligste øyeblikket. Selv et barn forstår intuitivt hvordan man skal bestemme temaet i teksten, hvor kommer forvirringen fra? Faktum er at det i litteraturen også er begreper om "hovedidee" og "tekstproblem", som er veldig like i betydningen. I hverdagen bruker vi dem ofte som synonymer.

Hvordan slutte å forvirre disse konseptene? Vi glemmer lange og forvirrende formuleringer fra lærebøker og prøver å forstå betydningen av disse begrepene.

Det er faktisk ganske enkelt å huske hva forskjellen er mellom emne, hovedidee og problem med teksten. For enkelhets skyld har vi tegnet hovedpoengene i form av en tabell.

"Evige" temaer

Folk skriver alltid om hva som skjer rundt dem, så hver historiske periode har sine egne karakteristiske temaer. Så nå forplikter seg få mennesker til å beskrive hendelsene i oktoberrevolusjonen eller vanskeligheter i liv med livegner.

Når vi snakker om hvordan du skal bestemme tekstens hovedtema, bør det bemerkes at det er såkalte "evige" temaer - de der leserne til enhver tid vil gjenkjenne sine erfaringer og problemer:

• kjærlighet, fødselen av ømme følelser og bitterheten ved avskjed;
• fedre og barn (sammenstøt med verdier og synspunkter fra forskjellige generasjoner);
• konfrontasjon mellom godt og ondt;
• vennskap og svik;
• vokse opp og bli en person - hvordan livsforhold endrer karakter og holdninger.

Disse temaene kan spores på en eller annen måte i nesten alle litterære tekster. Derfor, mens du utfører analysen, bør du tenke på hvilke universelle verdier og problemer forfatteren berører.

Hvordan bestemme emnet for en tekst på 5 minutter

1. Les tittelen på nytt... Det kan inneholde hint som hjelper deg å forstå hva teksten handler om. Dette gjelder spesielt for noveller og artikler der forfatteren umiddelbart kommer til poenget. Når det er sagt, husk at overskrifter kan være assosiative, metaforiske eller paradoksale.

2. Studer teksten.Marker for deg selv de viktigste semantiske blokkene og avgjør hvordan de er relatert til hverandre (i tid, logisk, etc.). For enkelhets skyld kan du tegne en liten plan.

3. Skriv ned nøkkelsetninger... I hvert avsnitt markerer du setningen som inneholder den mest nyttige informasjonen som er nødvendig for å forstå materialet.

4. Reduser... Nå er din oppgave å "kaste ut" alt unødvendig fra disse forslagene. Kunstneriske teknikker, tilleggsdetaljer, komplekse svinger, handlinger. Som et resultat, er det bare hovednøkkelordene og setningene som skal være igjen.

5. Fordel setninger etter betydning... For å bestemme tekstens hovedtema, må du skrive dem ut i en kolonne i fallende rekkefølge av betydning. Det vil si først og fremst vi skriver ordene og setningene, uten hvilke det er umulig å forstå hva teksten snakker om.

6. Formuler temaet... Vi tar utgangspunkt i nøkkelordene vi samlet i forrige trinn. I motsetning til en idé, bør temaet være ekstremt kortfattet. Ikke strekk den i en full setning - prøv ideelt sett å uttrykke den i 5-6 ord (for eksempel "Hvordan lære å tilgi" eller "Den helbredende kraften til klassisk musikk").

Å studere en tekst, det være seg en fiksjonsroman, en vitenskapelig avhandling, en pamflett, et dikt, en anekdote, det første leseren spør, sorterer ord og setninger, er det som er skrevet her, hva ønsket forfatteren å uttrykke med et sett med nettopp disse ordene? Da skribenten klarte å avsløre sin intensjon fullt ut, er det ikke vanskelig å forstå det, hovedideen i teksten er klar allerede i leseprosessen, og leitmotivet går gjennom hele historien. Men når selve ideen er flyktig og til og med ikke uttrykt bokstavelig, men med metaforer, figurative beskrivelser, er det ganske vanskelig å forstå forfatteren. Hver leser vil se i hovedideen til teksten noe av sitt eget, nært, avhengig av sitt verdensbilde, stillingsnivå i samfunnet. Og det er veldig sannsynlig at det som gjenkjennes og forstås av leseren, vil være langt fra et slikt konsept som hovedideen til teksten, som forfatteren selv prøvde å legge inn i verket.

Viktigheten av å definere hovedideen

I de fleste tilfeller dannes det generelle inntrykket allerede før siste setning leses, og forfatterens høye ideer, som han satte i gang med, forblir uforståelige eller helt ukjente. I dette tilfellet er det veldig vanskelig for en gjennomsnittlig person å forstå entusiasmen til vennene sine eller de positive vurderingene fra respekterte eksperter på dette arbeidet. Forvirringen om at noen fant noe spesielt i det, og noen ikke, kan i beste fall være forvirrende, i verste fall - å danne en visshet. Sistnevnte gjelder spesielt inntrykkelige lesere, og det er mange av dem. Det er verdt å være spesielt oppmerksom på verkene som forårsaket polar vurderinger og å forstå hva som forårsaket disse inntrykkene.

Det er nødvendig å definere hovedideen til teksten. Hvordan gjøre det? Til å begynne med bør du svare på noen spørsmål: "Hva ønsket forfatteren å uttrykke og formidle til leseren i sitt arbeid, hva fikk ham til å ta opp pennen?" Det er mulig å bestemme oppgavene som forfatteren, journalisten eller publisisten satte seg, avhengig av sammenligningen av tidspunktet for skriving av teksten og tidspunktet hvor forfatteren flyttet hendelsene som er beskrevet i den.

Typiske eksempler på å bestemme hovedtemaet i teksten

Et ganske typisk eksempel på denne erkjennelsesmetoden er det udødelige og strålende arbeidet til Mikhail Bulgakov "Heart of a Dog". Hver setning, en hel del, inneholder forfatterens allegoriske holdning til hendelsene som foregikk i landet etter revolusjonen i 1917. Her blir temaet og hovedideen til teksten skjult under den usannsynlige transformasjonen av et levende individ til et annet under påvirkning av eksterne faktorer. Bulgakovs holdning til globale transformasjoner i staten og innbyggernes sinn uttrykkes så nøyaktig og ærlig som mulig. Han formidlet sin posisjon til leseren gjennom den stilistiske presentasjonen av teksten, dekning av hele spekteret av problemer som oppstod i landet på den tiden, ved å bruke eksemplet på privatlivet til innbyggerne i en enkelt leilighet og deres forhold til andre. Sammenligning av viktige og sekundære hendelser beskrevet i historien og som foregår i landet, kan du forstå hvordan du finner hovedideen til teksten gjennom presentasjonen av disse hendelsene av forfatteren.

Justerer til forfatteren

I tillegg til eksemplet ovenfor for å definere hovedideen i et verk, er det flere generelle metoder, uten referanse til en spesifikk forfatter og hans arbeid. Den vanligste er å lese teksten nøye og fremheve flere hovedassosiasjoner som har oppstått i prosessen med å lese. Hvis du fra første gang klarte å forstå forfatteren og hva han skriver om, bør du ikke skynde deg å hevde at hovedideen til teksten er funnet. Det er bedre å formidle din forståelse av emnet i en eller to setninger, og deretter lese arbeidet på nytt. Hvis overbevisningen om at alt ble forstått riktig første gang blir bekreftet, presenteres hovedideen i teksten forståelig og med en ideell presentasjon. Men hvis det med hver påfølgende lesing oppstår flere og flere nye assosiasjoner, bør du prøve å trenge dypere inn i det som er blitt uttalt, og underveis gjøre deg kjent med forfatterens vurderinger av dette arbeidet. Det er sannsynlig at ingen andre forsto noe annet enn ham selv. Og i dette tilfellet er det umulig å velge en metode for hvordan du finner hovedideen til teksten.

Heldigvis er det svært få arbeider for allmennheten som ikke kan analyseres og rimelig oppfattes, og lignende vanskeligheter kan oppstå når man blir kjent med emner av snever spesifikk karakter, men de vekker som regel interesse blant en viss leserkrets hvis tankegang og liv er nært hovedtemaet for disse verkene.

Hvis temaet er satt av forfatteren

Så, la oss gå tilbake til den generelle regelen om å definere hovedideen til teksten. Etter at du har lest et verk to eller tre ganger om, hvis muligheten, ønsket og nødvendigheten krever det, er det viktig å forstå nøyaktig hva det handler om og gjenfortelle essensen. Noen ganger skjules det viktigste i teksten ved å legge lag av overdådig frodige og blomstrende setninger, alt avhenger av forfatterens presentasjonsstil. Men hvis han klarte å formulere det viktigste i en kort og lakonisk setning, betyr det at forfatteren klarte å formidle til leseren sin holdning til de beskrevne hendelsene eller heltene.

Fra overskrift til tekst

Noen ganger er hovedideen til et verk i innholdsfortegnelsen. Dette er ganske vanlig. Noen ganger er tittelen nøkkelen til hele arbeidet, og i dette tilfellet er metoden for å bestemme hovedideen til teksten å uttrykke den utvidede. For eksempel er temaet for romanen av Nikolai Chernyshevsky "Hva skal gjøres?" bestemmes av et direkte svar på spørsmålet i innholdsfortegnelsen eller i karakteristiske kapitler som beskriver drømmene til Vera Pavlovna. Tittelen på romanen på slutten av uttrykket er nøkkelen til å finne hovedideen. Hvis tittelen på teksten inneholder egennavn, er holdningen til dem som har utviklet seg etter lesing også nøklene til å bestemme det viktigste i det oppgitte.

Les og tenk

Og til slutt, en mer karakteristisk måte å definere tekstens hovedidee, for dette er det nødvendig å forstå hvilke konklusjoner forfatteren selv trekker av det historien handlet om. Dette kan innrammes som et slags resultat, som forfatteren førte leseren til, og på slutten av verket trakk han en linje under ideen sin i noen få setninger. Eksemplet på moral i fabler viser at i slike tilfeller bestemmes hovedideen av forfatteren selv, og leseren kan enten være enig i den eller ikke.

I denne artikkelen, du bli kjent med deg med det som er hovedtemaet og ideen. Du vil lære å definere og fremheve viktige detaljer.

På skolen, i klasserommet, får de ofte oppgaven å bestemme tenkte på teksten, lær litt leksjon, men dette må også læres. For å forstå hvilke følelser forfatteren legger i arbeidet sitt, må du gjøre deg kjent med forfatterens biografi.

For å forstå teksten, bør du lese og kritiske artikler... Ikke alle får første gang å fordype seg i essensen av ting og legge merke til viktige detaljer. Du trenger ikke å bli lei deg og fortvile, du kan bare lese boka på nytt.

For å få teksten til å se harmonisk og vanedannende ut for leseren, bruker forfatterne ulike uttrykksmåter, taledeler. Selvfølgelig er leseren mest vanedannende unikhet tekst.

Nesten alle mennesker elsker klassikerne, og de som ikke gjør det, respekt... Du kan respektere klassikerne for sin egenart, før det ikke var noe internett og utviklede teknologier, skrev hver forfatter på sin egen måte og skapte din egen spesielle stil.

Riktig konstruksjon av tekst og setninger er nøkkelen til vellykket dannelse av temaet og tanken. Emnet for teksten er hva den vil si eller ekspressforfatter hans jobb.

Det hender at vi leser tittelen eller epigrafen og ikke engang kan forestille oss hvordan dette er relatert til innholdet, men på den siste siden vil vi oppdage hele den skjulte essensen.

Hva trenger du å lære for å identifisere hovedideen til teksten? Det er noen enkle tips for de som er nye i denne virksomheten.

Du må også ta hensyn til epigrafer og overskrifter, de bærer semantisk belastning.

Still deg selv spørsmålet om hva fokuserte forfatterens oppmerksomhet? Følg beskrivelsen av detaljene. Noen ganger kan en forfatter uttrykke uforståelige tanker om hverdagslige ting, men dette er først.

Etter hvert kapittel gjenfortelle det du leser, på samme måte som en analyse foregår i hodet. Det er veldig nyttig å spekulere i arbeidet med venner som også leser det, bare i sannheten er født, slik at du kan krangle om det som ble skrevet.

For å nærme seg analysen av et verk på alvor, må du forstå stilen, talemønsteret, forfatterens språk.

For å få oppmerksomhet til leseren i teksten må det være gjentakelser, du må huske eller skrive dem ut, det viktigste er i detaljene.

I klassikerne: L. N. Tolstoy, F. M. Dostoevsky, M. A. Bulgakov, er ideen om teksten inneholdt i tittelen. Fra tittelen "Krig og fred" kan vi allerede forestille oss hva som skal diskuteres.

Sikker tankedybde - dette er en krig blant klassene, men den overfladiske oppfatningen sviktet oss ikke.

"Kriminalitet og straff" - navn som taler for seg selv... Ja, for forbrytelsen fikk Raskolnikov straff, men ikke fysisk, men mer moralsk.

Romanen "Mesteren og Margarita" forteller ikke bare om livet til Mesteren med Margarita, men også om demonene til Margarita og Mesterens fortelling. Hvert navn har ledetråd hovedide.

Men for å forstå det, må du gjøre en stor innsats. La oss bli kjent med hva som er uttrykksmåter, og hvorfor de er nødvendige. Det er flere typer uttrykksfulle midler:

• Syntaktisk
• Fonetisk
• Lexical

Fonetikk inkluderer anafora og epifora, de brukes i dikt, for å formidle lyder eller musikk.

Stier er ord og setninger i overført betydning, de får deg til å tenke og lage bilder. Stier inkluderer:

• Etterligning - når livløse gjenstander eller fenomener er utstyrt med tegn på levende vesener
• Metafor - figurativ betydning
• Hyperbola - sterk overdrivelse, uvanlig for motivet, det motsatte av hyperbole - litota, dette er en underdrivelse

Også i litteraturen er det stilfigurer, som for eksempel gradering (ordning av ord som ligner hverandre i rekkefølge etter avtagende eller økende betydning), oxymoron (bevisst sammenslåing av motsetninger), retoriske spørsmål (brukes til å forsterke en tanke eller for å få leseren til å tenke).

Det vil ta lang tid å forstå alle litterære teknikker og stiler, men etter det vil du en skikkelig profesjonell og du kan trygt snakke om verkene, fremheve hovedideen og temaet i teksten.

Dette vil hjelpe deg med å skrive dine egne artikler eller arbeider, utvide horisonten og generelt vil nyttig for generell utvikling.

Vi ønsker deg lykke til med å nå nye høyder og utvide grensene for kunnskap. Alle er i stand til å forstå litteratur.

Hver tekst har en dur og en mindre. Evnen til å markere det viktigste kan bidra til å redusere tiden for å jobbe med en tekst eller et dokument med 50%.

Sterke tekstposisjoner

Å assimilere det som er skrevet, betyr først og fremst å forstå hva teksten handler om, å forstå essensen. Det er lettere å huske og assimilere det viktigste, det viktigste enn teksten som helhet. Det skal huskes at enhver tekst har flere "sterke" posisjoner. For det første er det overskriften, samt underoverskriftene, hvis noen. Du bør ikke ignorere denne posisjonen i teksten, siden det viktigste, det som vil bli diskutert i teksten, er logisk sett i tittelen. Dette er det første skrittet mot å forstå hovedideen til teksten. For det andre inneholder helt begynnelsen av teksten det som er viktig for å avsløre hovedideen.

Vi ser etter det viktigste

I utvidede tekster kan ikke en, men flere tanker realiseres. Men blant dem er det nødvendig å finne og isolere den viktigste. For å gjøre dette, bør du lese teksten omtenksomt, sakte, med en blyant i hånden, og i løpet av arbeidet være viktig, etter din mening, ord og setninger. Ifølge læreren Kamensky øker den innledende stemningen for gjennomtenkt lesning fordøyeligheten flere ganger. Når du leser det igjen, når betydningen av det som er skrevet allerede har blitt tydelig for deg, bør listen over nøkkelord og setninger reduseres litt, omtrent 5 ganger.

Da må du stille deg selv spørsmålet: hvilke av de merkede setningene som mest uttrykker essensen av det skrevne, hovedideen til teksten, dens tema. Og de få ordene, eller kanskje bare en setning, som blir værende hos deg, og som vil være kjernen i teksten du leter etter. For å teste riktigheten av konklusjonene dine, prøv å utvide setningen du har isolert. Hvis du får en tekst nær originalen, da.

For å sjekke om du forsto betydningen av teksten riktig, se også sammendraget av teksten. Dette er den tredje "sterke" posisjonen til teksten, sammen med tittelen og begynnelsen av testen. Det skal heller ikke ignoreres, det vil hjelpe deg med å isolere det viktigste.

Hjelp til å finne hovedideen i teksten vil gi en plan. Den kan bestå av flere gjenstander. Antallet deres kan være lik antall avsnitt i teksten. Tross alt er et avsnitt en logisk inndeling av teksten i mikrotemaer.

Evnen til å identifisere det viktigste i teksten er en viktig komponent i intelligens. Denne ferdigheten må tilegnes. Øv på å fremheve det viktigste i teksten, ikke bare i skoletimene eller på jobben, men også når du leser aviser, magasiner og bøker.