В зависимости от целей труда профессии классифицируются. Классификация профессий по разным критериям

: типология Е.А. Климова, классифицирующая профессии по и типология профессий Голланда, связывающая тип личности и тип профессиональной среды, выбираемой человеком.

Типология профессий Е.А. Климова

Климов выделил пять объектов труда: , техника, знак, природа . В первой части названия типа профессии обозначен субъект труда, которым всегда является человек.

Человек — человек — все профессии, связанные с воспитанием, обслуживанием, обучением людей, общением с ними. К этой группе относятся все педагогические и медицинские профессии, профессии сферы услуг и другие.

Человек — техника — все профессии, связанные с созданием, обслуживанием и эксплуатацией техники. Это такие профессии как: инженер-конструктор, автослесарь, системный администратор и другие.

Человек — художественный образ — все профессии, связанные с создание, копированием, воспроизведением и изучением художественных образов. К этой группе относятся такие профессии как: художник, актер, певец, реставратор, искусствовед и другие.

Человек — природа — все профессии, связанные с изучением, охраной и преобразованием природы. К этой группе относятся такие профессии как: ветеринар, садовник, агроном, эколог и другие.

Человек — знак — все профессии, вязанные с созданием и использованием знаковых систем (цифровых, буквенных, нотных). К этой группе относятся переводчики художественных и технических текстов, аналитики, финансисты и другие.

Особенность применения данной классификации в наше время состоит в том, то простые профессии с одним объектом труда уходят в прошлое и на смену им приходят профессии с несколькими объектами труда, или со сложным объектом труда. Например, профессия ландшафтного дизайнера одновременно относится и к типу человек-природа и к типу человек-художественный образ.

Типология профессий Дж. Л. Голланда

Голланд исходил в своей классификации из того, что выбор человеком профессионального пространства является выражением его личности . Достижения человеком в том или ином виде карьеры зависят от соответствия характеристик личности и характеристик профессиональной среды.

Он выделил шесть типов личности и шесть типов профессиональной среды .

Существуют определенные закономерности сочетания типа личности и типа среды

• «+» — благоприятно
• «++» — очень благоприятно

• «-» — не благоприятно
• «- -» — очень не благоприятно

Все профессии можно причислить к определенным типам по предмету и средствам труда. Для каждой существует свой профиль и код. Обычно по ее названию можно легко определить, к какой отрасли она относится и понять, какие средства труда использует. Рассмотрев существующие общие профессии всех отраслей народного хозяйства, любой человек может выбрать для себя предпочтительное занятие. В этой статье мы приведем примеры профессий разных отраслей, чтобы ознакомившись с ними вы могли выбрать для себя наиболее подходящую.

Профессии отраслей экономики

Существует обширный перечень, который включает как сквозные профессии и должности всех отраслей экономики, так и узкоспециальные рабочие места. На выбор деятельности в первую очередь оказывает влияние образование соискателя. Так, специалисты с высшим экономическим образованием, могут рассчитывать на должность в микро- и макроэкономике, сфере внешних финансов и специализированных отраслях. Если рассматривать профессии общие для всех отраслей экономики, то это прежде всего бухгалтера. В последние годы существенно расширился список профессий банковских служащих.

Список отраслей и профессий

В промышленности существуют профессии разных отраслей, в которых заняты люди многочисленных специальностей. Все вакансии можно разделить на рабочие и инженерно-технические профессии. Наиболее популярные рабочие профессии это:

• металлургия – прокатчики, вальцовщики и сталевары;
• добывающая промышленность – забойщики, проходчики и шахтеры;
• строительство – бетонщики, каменщики, монтажники и стропальщики;
• пищевая промышленность – хлебопеки, тестомесы и кондитеры;
• легкая промышленность – закройщики, ткачи и швеи;

Существуют обслуживающие профессии рабочих общие для всех отраслей экономики. Это слесари, смазчики, электрики и охранники.

Профессии в нефтегазовой отрасли

Нефтехимическая отрасль промышленность профессия сложная и ответственная, но высокооплачиваемая. Можно привести конкретные примеры профессий относящихся к разным отраслям экономики в нефтедобыче. В списке представлены основные профессии нефтяной отрасли:

• геолог;
• геофизик;
• инженер бурения;
• специалист ОТ;
• менеджер.

Геологи и геофизики занимаются непосредственно геологической и сейсмической разведкой. Инженеры по бурению добывают полезные ископаемые. Специалисты ОТ контролируют процесс работы, чтобы избежать несчастных случаев. Поскольку экономически сфера крайне затратна, то всегда нужны менеджеры для оптимизации расходов.

Профессии строительной отрасли

При оценке отрасли материального производства профессии строителя можно определить как наиболее актуальные. Существует большой список вакансий, занятых на любой стройке:

• каменщики и бетонщики;
• штукатуры и плиточники;
• стекольщики;
• монтажники и крановщики;
• плотники.

Кроме этих специалистов в каждой бригаде есть многопрофильные специалисты, выполняющие большое количество обязанностей. Поэтому уровень профессиональной подготовки специалистов в строительстве может выходить за рамки их основных обязанностей.

Торговая отрасль экономики профессии

Для отрасли экономики примеры профессий немногочисленны, поскольку основной вакансией является должность кассира, к которой можно отнести любых торговых специалистов. Однако валютные и операционные кассиры это необходимые профессии разных отраслей экономики, обеспечивающие проведение любых финансовых операций.

Профессии в отрасли образования

Профессии сферы образования напрямую связаны с научной деятельностью. В отрасли исторической деятельности можно выделить антропологов, палеонтологов и археологов. Животный мир изучают биоинженеры, ихтиологи и океанологи. Романтическим профессии: спелеология, гидрология, кристаллография, метеорология и должность гляциониста.

К творческим профессиям относятся социология, филология, этнография, генеалогия, должности искусствоведа и реставратора. Профессии будущего: нанотехнологии, генная инженерия и химические специальности.

Профессии отрасли здравоохранения

Специалисты здравоохранения трудоустроены в отрасли медицины и их можно объединить в общее наименование – врачи. Традиционными врачами общей практики являются терапевты, медсестры и фельдшера. С детьми работают акушеры и педиатры. В непосредственном спасении жизней участвуют хирурги и анестезиологи.

В сфере зубной медицины заняты стоматологи, гигиенисты и зубные техники. К техническим медицинским специальностям относятся рентгенологи, лаборанты, технологи, офтальмологи и оптикометристы. В научной сфере заняты вирусологи, диетологи, биофизики, биологи и геронтологи. Изготовлением и реализацией лекарственных средств занимаются фармацевты и провизоры.

Транспортная отрасль экономики профессии

Если для отрасли материального производства примеры профессий включают весьма обширный и разнообразный список, то транспортная сфера вмещает всего несколько разделов:

• авиация;
• мореходство;
• железная дорога;
• логистика;
• командировочные профессии.

Суть этой работы заключается в перемещении товаров, грузов или людей между пунктами назначения, в том числе и за пределами государства.

Профессии отрасли сельского хозяйства

Сфера сельского хозяйства обеспечивает население продовольствием. Наиболее востребованные сельскохозяйственные профессии это агрономы и механизаторы, ветеринары, животноводы и птичники. Все профессии требуют специфических знаний и навыков и всегда остаются вакантны.

Возможно Вас заинтересуют.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Подобные документы

Международная стандартная классификация профессий. Виды профессиональной деятельности. Квалифицированные работники сельского и лесного хозяйств, рыборазведения. Высшие государственные служащие, руководители и законодатели. Профессии ручного труда.

презентация , добавлен 06.02.2015


Основные факторы выбора профессии и их классификация. Классификация профессий: общая схема описания профессии. Типы профессий по Е.А. Климову. Профессиология и профессиография. Определение профессиональной предрасположенности и пригодности претендента.

реферат , добавлен 07.12.2014


Особенности, значение совмещения профессий для обеспечения рационального использования рабочего времени. Факторы, определяющие формы совмещения профессий. Рациональное построение, задачи многостаночного обслуживания, его разновидности. Расчет показателей.

контрольная работа , добавлен 09.12.2009


Исследования особенностей жизненного стиля и мотивов труда педагога, экономиста и слесаря. Диагностика мотивации представителей различных профессий. Методика выявления социально-психологических установок личности при сомнениях в выборе профессии.

дипломная работа , добавлен 29.10.2011


Понятие и сущность трудового процесса и его составные части. Классификация его разновидностей, их содержание и состав. Основные этапы организации трудовой деятельности. Разделение и кооперация труда на предприятии. Необходимость совмещения профессий.

контрольная работа , добавлен 29.01.2014


Анализ организации труда на предприятии – условие эффективности работы по организации труда. Формы разделения труда и их развитие. Кооперация труда. Совмещение профессий и функций. Многостаночное обслуживание. Анализ организации труда и оценка ее уровня.

контрольная работа , добавлен 03.06.2008


Подходы к понятию имиджа, его исторические истоки, типология, функции и структура. Описание PR-средств формирования и продвижения имиджа инженерных профессий в авиационной отрасли в связях с общественностью на основе результатов контент-анализа СМИ.

дипломная работа , добавлен 25.05.2017

Классификация - это осмысленный порядок вещей, явлений, раз­деление их на разновидности по каким-то важным признакам. Наи­более известные классификации существуют в ботанике и зооло­гии, в русском и иностранном языках, в химии и истории и т.д. В основу классификации всегда должен быть положен тот или инойклассификационный признак или признаки. Однако разные авторы за основу (признак) классификации могут брать и разные при­знаки (основания). Классификаций может быть несколько. С дан­ным явлением вы встретитесь и в дальнейшем при изучении кур­сов теоретической и практической педагогики, когда разные авторы за основу классификаций методов (обучения, воспитания, техно­логий) будут брать разные основания.

Классификации профессий по разным основаниям представ­лены в табл. 1.

Таблица 1

Компонентами любого вида труда являются предмет труда,цель труда,орудия труда иусловия деятельности. Осознание человеком данных компонентов труда влияет на требования, предъявляемые к той или иной профессии.

Остановимся сначала на классификации профессий, предло­женной Е. А. Климовым (по предмету труда).

По первому признаку - предмет труда -- все существующие профессии (специальности) можно разделить на пять типов (групп).

Первая группа профессий. Предметом, на который направлен труд, являетсятехника. Условно эту группу профессий называют «Человек-Техника» и обозначают большой буквой Т.

К данной группе профессий относятся: профессии, связанные с обслуживанием, ремонтом, установкой, наладкой, управлени­ем (слесарь-ремонтник, наладчик технологического оборудования, водитель, техник, механик); профессии по производству и обра­ботке металлов, их механической сборке и монтажу, а также по сборке и монтажу электрооборудования (слесарь-механик, токарь, сталевар, сборщик часов, инженер-физик и т.д.).

Если труд специалиста направлен на монтаж, ремонт любых сооружений, конструкций, то это профессии - архитектор, строи­тель, техник-сантехник и др.

Вторая группа профессий. Это профессии типа «Человек-Чело­век», обозначаемые большой буквой Ч. Предметом труда в данной группе профессий является обслуживание другогочеловека и (или) взаимодействие с ним. Целью труда в данном случае может быть воспитание и обучение, развитие, информирование, обслуживание (бытовое, торговое, медицинское). Эта группа профессий может быть связана с управлением, руководством коллективами людей.

К этой группе относятся профессии экскурсовода, продавца, менеджера, учителя, педагога (в широком смысле этого слова - воспитателя детского сада, группы продленного дня, руководи­теля кружка, педагога-психолога, ассистента, доцента, профес­сора, методиста и пр.). В данном случае речь идет о педагогах не только школы, но и других образовательных учреждений - дома детского творчества, спортивной школы, детской комнаты ми­лиции, центра временного пребывания ребенка, центра психо­лого-педагогической помощи родителям, вуза, училища, кол­леджа и др.

Третья группа профессий. Предметом труда здесь являетсяпри­рода. Эта группа профессий «Человек-Природа», обозначаемая большой буквой П.

Любой предмет на земле, включая самого человека, принад­лежит к природе, но говоря о профессиях типа «Человек-При­рода», мы под предметом труда подразумеваем живую природу (растения, животные, микроорганизмы). С техникой этого типа профессии могут быть связаны, но она выступает для них не предметом, а средством труда (микробиолог, рыбовод, ветери­нарный фельдшер, оператор животноводческих комплексов и ме­ханизированных ферм, цветовод и др.).

Четвертая группа профессий. Предметом труда здесь являют­сязнаки - устная или письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т. п. Это профессии типа «Человек-Знаковая система», обозначаемые большой буквой 3. К данной группе про­фессий относятся корректор, редактор, экономист, стеногра­фистка-машинистка, чертежник, нотографик, топограф и др.

Пятая группа профессий. Предметом труда здесь являютсяхудо­жественные образы, формируемые в изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерской деятельности личностью. Это - группа профессий «Человек-Художественный образ», обозначае­мая большой буквойX. Сюда относятся профессии конструктор-модельер одежды, фотограф-художник, музыкант, артист, настрой­щик музыкальных инструментов, журналист, ковровщица и др.

В зависимости от цели труда, т.е. от того, что в профессии главное - узнавать, преобразовывать или искать (изыскивать), выделяют соответственно три класса профессий - гностические, преобразующие и изыскательские (см. табл. 2).

Таблица 2

Следующий компонент - орудия труда, средства производства. Что является орудием, а что средством труда для той или иной профессии? В зависимости от орудий труда или средств производства (которые подразделяются на ручные, машинные, автомати­зированные и функциональные средства организма человека) профессии подразделяются на четыре отдела (см. табл. 3).

И, наконец, и зависимости от условий, в которых осуществля­ется труд (обычные бытовые, условия открытого воздуха, не­обычные, условия повышенной моральной ответственности), вы­деляют четыре группы профессий (см. табл. 4).

Таблица 4

Итак, вы познакомились с типами профессий, определяе­мыми по предмету труда; классами профессий, связанными с целями труда; отделами профессий, зависимыми от орудий труда (или средств производства), с помощью которых осуществляет­ся профессия, и группами профессий, определяемыми услови­ями труда. Эти знания дают вам возможность представить клас­сификацию профессий в виде табл. 5, а любую профессию, в том числе и профессию учителя, представить в виде «пирами­ды» профессии (см. табл. 5).

«Пирамида» профессии (рассматриваем снизу вверх)

Конечно, не всегда удается отнести профессию к одному оп­ределенному типу, классу, отделу и т. д. Часто явной оказывается принадлежность профессии к нескольким разновидностям: каж­дая профессия одного типа обязательно имеет признаки других, поэтому надо понимать, что все классификации условны. Вопрос остается в том, какие из признаков являются доминирующими, а какие -- второстепенными. Как уже говорилось, анализируя ту или иную профессию, можно выделить четыре основных призна­ка - предмет труда, цель труда, орудия труда, условия труда - и по их условным обозначениям записать даже формулу профессии, состоящую из нескольких букв.

В формуле профессии каждой букве соответствует тот или иной тип, класс, отдел, группа профессий. Например, профес­сия токаря. По предмету труда она относится к типу профессий «Человек-Техника», по цели - к классу преобразующих, по средствам труда - к отделу профессий, где используются ма­шины, по условиям труда - к группе специалистов, работаю­щих в бытовых условиях. Поэтому формула профессии токаря может выглядеть следующим образом: Т, Пр, М, б (надо запи­сывать Т Пр М б, так как в формуле знаки препинания между буквами не ставятся).

Запишите формулу профессии учителя (преподавателя, педа­гога) самостоятельно.

От формулы профессии можно перейти к требованиям, предъяв­ляемым профессией к личности учителя, имея в виду, что в этой профессии заключен ряд противоречий. Одно из самых важных противоречий - то, что, с одной стороны, профессия «учитель-педагог» одна из самых массовых, а с другой - орудиями трудадля данной профессии являются функциональные средства орга­низма.Таким образом, желающим получить профессию учителя надо понимать, что человеку, который на нее претендует, необ­ходимо иметь здоровье на определенном уровне, а также нужные для этой профессии задатки, которые со временем могут развить­ся в способности, необходимые учителю, и, конечно же, соответ­ствующие знания и умения.

В своих рассуждениях мы опираемся на структуру качеств лич­ности, разработанную психологом К. К. Платоновым и применя­емую в теории развивающего обучения (обучение признается ве­дущей силой психического развития человека, становления у него совокупности качеств личности).

К. К. Платонов имеет в виду четыре уровня развития лично­сти, которые можно представить образно (при желании изобра­зить графически) в виде известной всем модели строения атома.

В модели личности К. К. Платонова есть ядро личности, кото­рое составляют наследственно (биологически) обусловленные ка­чества личности. Это своего рода первый уровень в структуре лич­ности - уровень темперамента (или наследственности). Качества первого уровня представляют особенности нервной системы, эмо­циональные качества личности, ее потребности (половые, воз­растные и др.). Второй уровень в модели личности представляют особенности психических процессов. Речь идет об ощущениях, вос­приятии, воображении, внимании, памяти, чувствах, воле, а в целом о СУДах - способах умственных действий, осуществля­емых в процессе обучения, мыслительных и логических операци­ях - таких, как ассоциация, сравнение, абстрагирование, индук­ция, дедукция. Третий уровень - это уровень опыта личности; он представлен известными всем ЗУНами (знания, умения, навы­ки) и СДП (сфера действенно-практическая), т. е. качествами личности, характеризующими действенно-практическую сферу. Эти качества приобретаются только в практической деятельности. И, наконец, четвертый уровень представлен направленностью лич­ности (уровень направленности личности). Это СУМы (самоуп­равляющиеся механизмы личности), Я-концепция, потребности, направленность в целом и СЭНы (сфера эстетической и нрав­ственной качеств личности), которые образуются на основе и вме­сте со знаниями, умениями и навыками (ЗУНами).

Перечисленные уровни (1-4) в модели личности К. К. Плато­нова помимо представления о личности как о «каркасе» групп ее качеств несут в себе представление о личности как о сложнейшей системе, в которой все уровни групп качеств взаимосвязаны «ра­диусами», как паутина. Радиусы (паутину) могут составлять такие качества, которые автор называет потребностями личности, ха­рактером ее способностей, Я-концепцией.

План-конспект урока по теме «Классификация профессий»

Тема : Классификация профессий

Цели урока:

Обучающая:

формировать теоретические представления и понятия, связанные с миром профессий; познакомить с понятиями «профессия», «специальность», с классификацией профессий по отраслям труда, предметам, целям, орудиям и условиям труда.

Развивающая:

развивать внимание, мышление, память, умственную и творческую активность;

повышать интерес к профессиям и профессиональной деятельности.

Воспитывающая:

воспитывать чувства товарищества, культуры речи, эстетического взгляда,

уважительное отношение к любой профессии.

Задачи урока:

ознакомить с миром современного профессионального труда, со спецификой профессиональной деятельности и способствовать развитию профессионально важных качеств;

помочь адаптироваться в реальных социально – экономических условиях;

актуализировать процесс профессионального самоопределения;

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Обучающиеся должны знать:

понятия “профессия”, “специальность”, «должность», «классификация»;

классификацию профессий, формулу профессий;

критерии анализа профессий.

Обучающиеся должны уметь:

• оперировать понятиями по теме урока;

проводить анализ профессии на основе классификации профессий.

Формы работы : беседа, решение ситуационных задач, просмотр презентации, самостоятельная работа.

Оборудование:

компьютер для демонстрации презентации "Классификация профессий"

раздаточный материал “ Анализ профессий (перечень основных характеристик)

Межпредметные связи: история, обществознание, география.

Ход занятия:

1. Организационный этап.

Вступительное слово педагога.

В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжать образование или куда пойти работать, т.е. практически выбрать профессию. 9 класс – особо ответственная пора в жизни юношей и девушек. Одни из вас, закончив девять классов, продолжат обучение в школе, часть учащихся, выбрав профессию, поступит в профессиональные училища, техникумы, колледжи. Это очень ответственный выбор, который может существенно повлиять на дальнейший профессиональный рост и карьеру. Важна подготовка к дальнейшему выбору. Выбор профессии - твой первый шаг к самостоятельной жизни, от которого зависит, как сложится твоя дальнейшая судьба. Сделать этот выбор очень нелегко, необходимо быть внутренне готовым и уверенным в том, что шаг делается в нужном направлении. А поэтому к профессиональному выбору нужно относиться серьезно и ответственно. Для того, чтобы не совершить ошибку в предстоящем вам выборе, необходимо научиться разбираться в особенностях профессиональной деятельности и специфике профессий.

Слайд №1; 2

Формулировка темы и целей и задач урока

Формулировка темы, цели и задач урока осуществляется педагогом совместно с обучающимися.

2. Изучение нового материала

Слайд №3

Чтобы начать изучение нового материала, обратимся к основным понятиям, без которых невозможно разобраться в особенностях профессиональной деятельности человека, нам необходимо научиться различать понятия «профессия», «специальность», «должность».

Основные понятия фиксируются обучающимися в тетради.

Слово “профессия” (от лат. pгоfеssio - “объявляю своим делом”, “говорить публично”, “заявлять”) означает род трудовой деятельности, требующей определенной подготовки и являющейся источником к существованию.

Профессия - это знания, умения, личные качества, необходимые для того, чтобы успешно заниматься данной работой, получая вознаграждение за свой труд.

Профессия - это группа родственных специальностей и специализаций с разными квалификационными уровнями. Понятие “профессия” обозначает достаточно широкий спектр трудовых функций, но часто возникает потребность в определении конкретной работы, которую выполняет человек, то есть его специализации.

Специальность – (от лат. species – род, вид) – вид занятия в рамках одной профессии.

Например: врач – хирург, терапевт, офтальмолог, отоларинголог и др.

Это необходимая для общества ограниченная область приложения физических и духовных сил человека.

Должность - это трудовой пост, положение работника в конкретном органе аппарата управления, который отражает обязанности, права и ответственность. Должность фиксирует принадлежность к той или иной управленческой цепочке.

Например: должность “главный врач” имеет смысл лишь в цепочке, где наряду с ней есть участковый врач, палатный врач; наличие подчиненных задает дополнительные права и ответственность, определяет границы власти и компетентности.

Слайд №4

Ориентироваться в многообразном мире профессий позволяет их систематизация, или, другими словами, классификация.

Классификация – это осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности по каким – то важным признакам. Вы уже встречались с различными классификациями при изучении различных предметов и могли оценить их достоинства. В мире профессий умелое использование классификации поможет выбрать вам из множества профессий те, с которыми вы бы хотели познакомиться поближе, а также разобраться в современном производстве.

Существуют разные виды профессий. Например:

1) распределение профессий по первой букве их названия;

2) по характеру труда: преимущественно физического и преимущественно умственного;

3) по отраслям экономики;

4) по признаку материального производства;

5) по уровню и характеру требуемой квалификации и т. д.

Но, ни одна из рассмотренных выше классификаций не может служить ориентиром в выборе будущей профессии. Этим целям наилучшим образом отвечает классификация профессий, построенная по признакам, идущим от человека.

Слайд №5

Это классификация была разработана Е.А. Климовым. Когда человек работает его внимание направлено на предмет труда.
С предметом что-то надо делать- это цель труда.
Реализуется эта цель посредством орудий труда.
И наконец, человеку важно, в каких условиях протекает работа.
В соответствии с этими четырьмя признаками и строится классификация профессий, удобная для профессионального самоопределения.

Слайд №6

Рассмотрим подробнее эту квалификацию. По первому признаку – предмету труда – все существующие профессии и специальности можно разделить на пять типов. Самым распространённым являются профессии, где предметом труда выступает техника. Условимся обозначать этот тип профессий буквой «Т» (человек – техника). К этой группе относятся профессии, связанные с производством, обслуживание и проектированием любой техники, от космических ракет и компьютеров до наковальни и молота кузнеца. Инженер, конструктор, лётчик, машинист, водитель, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий, испытатель двигателей - вот только некоторые из них. Особенность технических объектов в том, что они могут быть точно измерены и просчитаны, поэтому профессии этой группы требуют от человека сочетания практического склада ума и творческих способностей, точности, хорошего здоровья.

Слайд №7

Следующий тип профессий – (человек – человек) «Ч».

Врач, медсестра, учитель, воспитатель, официант, юрист, продавец,
парикмахер, экскурсовод - все эти профессии относятся к одной группе, потому что у них один предмет труда - человек. Эти профессии имеют особую социальную значимость. Они требуют от человека терпения и требовательности, умения брать ответственность на
себя, контролировать свои эмоции. Главное содержание труда в этих профессиях - эффективное взаимодействие между людьми. Одни качества способствуют успешной работе, а другие - осложняют ее. Если у вас повышенная потребность в общении, контакты с людьми будут вас радовать, если пониженная - будут утомлять. Повышенный уровень агрессии недопустим для специалистов этой сферы. Кстати, умение продуктивно общаться необходимо каждому из нас.

Слайд №8

По рассматриваемому признаку (предмету труда) особо выделяется тип профессий, который условно обозначим буквой «П» (человек – природа).

К этой группе относятся все профессии, связанные с живой и неживой
природой. Исследование, изучение и использование природных ресурсов, уход за животными и растениями, их лечение - вот возможные виды деятельности. Профессии этой группы: агроном, селекционер, зоотехник, ветеринар, кинолог, растениевод, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор. Людей этих профессий объединяет любовь к природе. Но эта любовь - деятельная, а не созерцательная. Одно дело – играть с животными и любоваться цветами. И совсем другое, регулярно, день за днём ухаживать за ними, наблюдать, лечить, выгуливать, не считаясь с личным временем и планами. Чтобы быть успешным в этой деятельности, необходимо быть сильным и выносливым, заботливым и терпеливым, не бояться трудностей и не ждать быстрых результатов.

Слайд №9

Часто объектом труда человека выступают различные знаки: устная или письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, схемы, графики, рисунки, дорожные знаки и т. п.

К этой группе относятся все профессии, связанные c использованием устной и письменной речи, работой с документами и цифрами. Это профессии экономиста, бухгалтера, лингвиста, математика, программиста, нотариуса. Предметом труда для этих профессий является "знаковая система", «З» , то есть вся информация, которую можно представить в виде текстов, формул, знаков, кодов, графиков, диаграмм и чертежей. От достоверности и своевременности информации в нашей жизни зависит многое, если все. Поэтому специалисту, который работает со знаками, важно уметь, с одной стороны, абстрагироваться от реальных физических, химических, механических свойств предметов, а с другой - представлять и понимать характеристики реальных явлений и объектов, стоящих за знаками. Профессии этой группы предъявляют особые требования к мышлению, памяти и вниманию человека.

Слайд №10

Очень многим из вас, наверное, нравятся профессии, труд в которых связан с изобразительной, музыкальной, литературно – художественной и актёрской деятельностью. Это профессии типа «человек – художественный образ» «Х»: конструктор – модельер одежды, витражист, фотограф – художник, музыкант, артист, настройщик музыкальных инструментов и т. д.

Разобравшись в типах профессий, вы сделали только первый шаг в овладении умениями анализировать различные виды человеческой деятельности. Чтобы отнести профессию или специальность к определённому типу, надо выяснить, на что главным образом в процессе труда направлено внимание человека.

Слайд №11

Внутри каждого типа профессии разделяются на классы в соответствии с целями труда. Несмотря на огромное разнообразие целей, которые имеют различные работы, они могут быть сведены к трём большим классам: узнать, преобразовать, придумать.
1. Гностические профессии (Г), происходит от древнегреческого «гнозис» - знание или познание. Гностические, или познавательные цели труда могут
быть разнообразными: сортировать, сравнивать, проверять, оценивать. Гностические профессии можно встретить среди любого из пяти типов профессий: "Природа" - биолог- лаборант, специалист по экстерьеру; "Техника" - контролер радиоаппаратуры, испытатель;
"Человек" - судебно-медицинский эксперт, социолог; "Знак" - корректор, аудитор; "Художественный образ" - искусствовед, театровед. Эти профессии предъявляют определенные требования к работнику: необходимы познавательная активность, наблюдательность, устойчивость внимания, памяти, мышления, ответственность.

2.Преобразующие профессии (П). Преобразующая деятельность человека может быть направлена на предметы, энергию, информацию, процессы. В одних случаях результаты можно увидеть сразу - строитель, кузнец, художник, в других - результаты ждут месяцы и годы (селекционер, воспитатель). Преобладание практической или умственной деятельности специалиста зависит от предмета и содержания его труда: "Природа" -животновод, растениевод, зоотехник; "Техника" - слесарь, станочник; "Человек" - учитель, тренер; "Знак" - верстальщик, бухгалтер; "Художественный образ" - художник-оформитель, модельер.

3. Изыскательские профессии (И). Цель труда профессий этого класса - поиск чего-то нового, неизвестного. На передний план выступает та цель деятельности, которая предполагает что – то изобрести, придумать, найти новый вариант решения. "Природа" - инспектор рыбнадзора, егерь, биолог-исследователь; "Техника"" -..инженер-конструктор; "Человек" - агент по снабжению, организатор производства;"знак" - программист, математик; "Художественный образ" - композитор, дизайнер. Многие профессии сочетают в себе признаки разных классов.

Слайд № 12

Классы профессий в свою очередь подразделяются на отделы в зависимости от орудия труда или средств производства. Таких отделов можно назвать четыре:

Профессии, связанные с использованием ручного труда (Р): сантехник, хирург, столяр, зубной врач. Профессии, связанные с использованием машин с ручным или ножным управлением (М): токарь, фрезеровщик, машинист тепловоза, тракторист. Профессии, связанные с использованием автоматизированного и автоматического оборудования (А): сталевары, печатники, ткачихи, операторы энергосистем. Профессии и специальности, в которых основными орудиями труда выступают функциональные средства организма человека (Ф): певец, актёр, балерина, дегустатор вин.

Слайд №13

По условиям труда можно выделить четыре группы профессий:

труд в обычных бытовых условиях (б). В таких условиях, работает, например, чертёжник, бухгалтер, контролёр радиоаппаратуры;

труд на открытом воздухе в режиме резкого перепада температуры, влажности (о). Эти условия характерны для полеводов, трактористов – механизаторов широкого профиля и др;

труд в необычных условиях: под водой, на высоте, под землёй, а также в условиях повышенной температуры и др. (н). Примеры профессий: водолазы, шахтёры, маляры, монтажники – высотники.

труд с повышенной моральной ответственностью (за здоровье и жизнь человека или за большие материальные общественные ценности) (м). К этой группе относятся профессии учителя, судьи, продавца.

Слайд № 14

Вы познакомились с классификацией профессий, её можно представить в виде четырёх ярусов в восходящем порядке. Предполагается, что в каждом типе профессий есть классы, классы включают в себя отделы, отделы состоят из групп. Пятый ярус на вершине пирамиды предназначен для обозначения вашей будущей профессии.

Слайд №15

Физкультминутка

Я буду называть профессию, а вы должны определить, к какому типу она относится и выполнить соответствующие действия

Ч-Т: два раза нагнуться

Ч-Ч: пожать руки справа и слева стоящему от вас.

Ч-П: встать.

Ч_З: два раза сделать приседание.

Ч-Х: поаплодировать.

(эколог, учитель, шофер, бухгалтер, художник.)

Слайд №16

При анализе любой профессии надо выделить четыре основных её признака: предмет труда, цель труда, орудия труда, условия труда – и по их условным обозначениям записать формулу из нескольких букв. Эти буквы соответствуют типу, классу, отделу, группе профессий.

3. Закрепление изученного материала

Слайд №17,18

Практическое задание:

Соотнесение понятий и категорий.

Учащимся предлагается самостоятельно определить профессии и специальности из предложенного списка.

Написать формулу для предложенных профессий

а) садовник; б) полицейский; в) фрезеровщик; г) инженер;

Какие отличительные признаки являются общими для каждой пары ниже перечисленных профессий:

а) инженер-конструктор-композитор; в) бухгалтер-слесарь;

б) официант-водитель такси; г) медсестра-токарь;

Назовите общие признаки следующих профессий, специальностей:

а) животновод, садовник;

б) инженер-конструктор, композитор, химик-теоретик;

в) медсестра, токарь, бухгалтер;

г) продавец, доярка, машинист башенного крана, слесарь.

д) продавец, официант, библиотекарь, медсестра, спортивный тренер.

Слайд №19

Решите каждый ребус и заполните горизонтальные клетки чайнворда.

Слайд №20

Ответы на задания.

1. Хирург, литературный критик, пианист, лётчик – испытатель, химик теоретик, маляр, художник – конструктор, закройщик;

Учитель, токарь, инженер, парикмахер, водитель, швея, кулинар, юрист, строитель.

2 . Садовник - ППРо; полицейский – ЧПРб; фрезеровщик – ТПМб; инженер – ТГРб;

3. а) по условиям труда (бытовые); б) по предмету труда (Ч –Ч); в) по орудиям труда (ручные); г) по целям труда (преобразующие);

4. а) по предмету труда (Ч –П); б) по целям труда (изыскательская); в) по условиям труда (бытовые); г) по цели труда (преобразующие); д) по предмету труда (Ч –Ч).

1. парикмахер; 2. инженер; 3. рыбак; 4. повар; 5. редактор; 6. строитель; 7. фермер; 8. печник; 9. слесарь; 10. Сапожник; 11. кинолог; 12. швейцар.

Практическое задание:

6. Провести анализ профессий (по плану).

Анализ профессий (перечень основных характеристик профессий) – раздаточные карточки.

Характеристика профессий

Пример: профессия таксиста

Место для кодирования вашей задуманной профессии

Предмет труда:

1 – животные, растения (природа);

2 – материалы;

3 – люди (дети, взрослые);

4 – техника, транспорт;

5 – знаковые системы (тексты, информация в компьютерах …);

6 – художественный образ.

Цели труда:

1 – контроль, оценка, диагноз;

2 – преобразовательная;

3 – изобретательная;

4 – транспортирование;

5 – обслуживание;

6 – собственное развитие.

Средства труда:

1 – ручные и простые приспособления;

2 – механические;

3 – автоматические;

4 – функциональные (речь, мимика, зрение, слух…);

5 – теоретические (знания, способы мышления);

6 – переносные или стационарные средства.

Условия труда:

1 – бытовой микроклимат;

2 – большие помещения с людьми;

3 – обычный производственный цех;

4 – необычные производственные условия (особый режим влажности, температуры, стерильность);

5 – экстремальные условия (риск для жизни и здоровья);

6 – работа на открытом воздухе;

7 – работа сидя, стоя, в движении;

8 – домашний кабинет.

Характер общения в труде:

1 – минимальное общение (индивидуальный труд);

2 – клиенты, посетители;

3 – обычный коллектив (одни и те же люди);

4 – работа с аудиториями;

5 – выраженная дисциплина, субординация в труде.

Ответственность в труде:

1 – материальная;

2 – моральная;

3 – за жизнь и здоровье людей;

4 – невыраженная ответственность.

Особенности труда:

1 – большая зарплата;

2 – льготы;

3 – «соблазны» (возможность брать взятки, воровать …);

4 – изысканные отношения, встречи со знаменитостями;

5 – частые командировки;

6 – законченный результат труда (можно любоваться).

Типичные трудности:

1 – нервное напряжение;

2 – профзаболевания;

3 – распространены мат и сквернословие;

4 – возможность оказаться за решёткой (в тюрьме);

5 – невысокий престиж работы.

Минимальный уровень образования для работы:

1 – без специального образования (после школы);

2 – начальное профессиональное образование (СПТУ);

3 – среднее профессиональное образование (техникум, колледжи);

4 – высшее профессиональное образование (ВУЗ);

5 – учёная степень (аспирантура, академия).

Люди, техника, транспорт

Транспорт, обслуживание

Механические, функциональные

Экстремальные, сидя

Клиенты

Жизнь и здоровье

«Соблазны», встречи со знаменитостями

Нервное напряжение, профзаболевания, мат и сквернословие

Начальное профессиональное образование

4. Подведение итогов урока

Подведение итогов и формулирование выводов по занятию:

Что нового узнали на сегодняшнем уроке?

Что понравилось, какую пользу извлекли из полученных знаний?

Что вызвало затруднения и над чем ещё нужно поработать?

Заключительное слово педагога

На сегодняшнем уроке мы рассмотрели важные аспекты классификации профессий, расширили свой словарный запас новыми понятиями по теме “Мир профессий” и сделали первый шаг к освоению умения анализировать профессиональную деятельность. Профессиональную судьбу мы намечаем, как правило, по окончании школы.
Кто-то находит работу, не требующую специального обучения. Большинство же старается сначала получить образование (в ВУЗах, на курсах, колледжах), очерчивая тем самым круг будущих карьерных возможностей.
Чтобы сделать правильный выбор, нужно: иметь представление о существующих профессиях и, зная собственные склонности, реально оценивать свои возможности.

Домашнее задание:

Подготовить анализ професси (по плану).